浅论基于核心素养的初中化学实验教学反思

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　　摘 要：实验教学是初中化学学科教学的重点内容之一，随着义务教育新课标的实施，如何在培养学生核心素养的前提下提高实验教学的有效性，成为初中化学一线教师新的教学方向。但是，由于一线教师在教学理念、思维和习惯等方面还存在着不足，使得初中化学实验教学仍然面临着许多问题。对当下初中化学实验教学进行了简要分析，并在此基础上探讨了改进策略，希望可以对促进初中化学实验教学的改进提供参考。
　　关键词：核心素养；初中化学实验；教学反思
　　目前，在初中化学教学中，化学实验教学处于非常重要的位置，对培养学生的综合素养起着重要的作用。培养学生的“核心素养”主要是指在教育教学过程中，培养学生终身学习所需的品格和满足社会发展需要的能力。在“核心素养”培养过程中，最注重的就是对学生个人修养的培养，重点突出培养学生在自主学习、创造实践、协作探究等方面的精神特质。所以，要想培养学生的“核心素养”，一线的初中化学教师就要在化学实验课堂中帮助学生认清化学实验的实质，在实验过程中理解和体验化学实验的魅力，将核心素养的培养贯穿于化学实验教学的始终。
　　一、化学教学中“核心素养”的含义及重要性
　　（一）化学教学中的“核心素养”
　　“核心素养”主要就是指学生应该具备的对其自身的终身发展所适应的和为迎合社会发展所需求的必备能力。其中，最突出的就是个人修养、社会关爱、家国情怀，在对学生的教育过程中还要注重培养学生自主发展、创新实践、合作参与等能力。而义务教育中化学课程的教学中就是要以培养学生的科学素养为主旨。因此，在化学教学中对学生“核心素养”培养，至少要包括以下三个层次：科学精神和人文底蕴；化学基本观念的形成；学会学习和实践创新。
　　（二）在实验教学中培养学生“核心素养”的重要性
　　初中正是初中生学习化学的启蒙阶段，这个时段的教学对学生初中化学的学习乃至以后的化学学习都会产生非常重要的影响。然而，在化学的教学过程中，学生的科学态度和科学精神以及很多的科学方法都是通过化学实验来获得的。教师通过在实验课程中的指导教学，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学思维。并且，在学生的动手操作过程中，还可以培养学生的动手操作能力和创新素养，对培养学生化学核心素养具有重要的意义。
　　二、化学实验教学中存在的问题分析
　　从目前笔者所调查的各初中学校的化学实验教学来看，初中的化学实验教学还存在着许多亟待改进的问题。主要表现为以下几点：
　　第一，部分化学教师在教育思想上仍然存在认识不到位的现象，教学理念过于陈旧，有待更新。
　　第二，部分化学教师对化学实验的重视仍不够，在进行教学的过程中，化学实验教学流于形式的现象较为严重，导致化学实验教学缺乏应有的秩序规定，随意性较强。
　　第三，初中的化学实验教学课时数严重不足，这可能是初中生马上要面临中考，教师将大部分时间都用在给学生讲练习、搞复习造成的。
　　第四，在实验教学的过程中，学生的参与度较低，学生被动接受知识、死记硬背的现象比较严重。
　　三、化学实验教学的问题改进策略
　　（一）构建新型课堂，促进学生自主探究学习
　　在教育体制由应试教育向素质教育转化的过程中，在实践中培养学生自主探究学习的习惯，激发学生学习的内在动力，已经成为教育教学中的重大课题。所以，初中化学教师在教学过程中一定要试着构建新型的课堂，将实验课堂归还于学生。例如，在做物质的鉴别实验时，教师可以寻找生活中常见的案例作为实验素材，让学生感受到化学实验就在我们的日常生活中。教师可以将生活中离不开的食盐和纯碱作为素材，要求学生进行自主实验探究，准确鉴别它们。在实验过程中，教师可以将学生分组，通过学生间的团结协作，利用不同的实验方案，来反复印证实验结果，以培养学生自主探究和团结协作的能力。
　　（二）在化学实验的教学过程中渗透健康生活概念
　　在传统的化学实验课堂上，化学实验教学都是针对化学课本中的内容，与实际生活联系较少导致学生意识不到化学实验就是为提高生活质量服务的。而现在，互联网发展迅速，许多网络谣言也随处可见，产生了许多不好的社会效应，初中化学教师在实验课程中帮助学生利用化学实验明辨是非，也是帮助学生养成健康生活素养的重要手段。例如，前段时间网络上流传的可以利用面条燃烧的情况来辨别面條的质量的传言，化学教师就可以在实验课上通过教授学生实验让学生了解到，面条中含有的物质以及所含物质的特性来辨别谣言是否属实。这样，在教授学生化学实验的同时，还可以让学生关注到许多与化学有关的社会问题，从真正意义上实现化学实验教学从“知识教学”走向学生“核心素养”的培养。
　　（三）开展基于实验教学的探究性学习活动
　　实验在某种意义上就是一种尝试，这就要求初中化学教师一定要发挥主观能动性和创造性，积极开展各种各样的探究性学习活动，培养学生的学习兴趣。在“核心素养”的大背景下，初中化学教师需要基于真实的化学实验，来引领学生开展探究活动和研究性学习，让学生从不同的角度对实验进行解析和演示，以完成在化学的教学过程中培养学生的探究性思维和探究精神的使命，提升学生的化学学科素养。
　　总而言之，初中化学的学习离不开化学实验，初中化学教师在“核心素养”的大背景下，要积极对化学实验的教学进行改革创新。在教学过程中积极构建新型课堂，以促进学生的自主探究学习，还要在化学实验的教学过程中慢慢渗透健康生活概念，增加学生对社会生活的了解，多开展基于实验教学的探究性学习活动提升学生的科学素养，从而使学生的“核心素养”得到提高。
　　参考文献：
　　[1]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（12）.
　　[2]刘云.摭谈初中化学实验改进的“换、易、变、改”[J].中学化学，2018（2）：10-11.
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