巧用电子白板，优化农村初中英语课堂听说教学

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　　摘 要：随著现代化教育技术的发展，电子白板逐渐取代传统教学模式成为英语教学活动的“催化剂”，激活了课堂、激活了师生，营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受到英语的魅力。对此，将结合教学实践，谈谈如何巧用电子白板优化农村初中英语课堂听说能力，以期为相关教学活动提供可参考价值。
　　关键词：电子白板；初中英语；听说教学
　　电子白板在初中英语教学中的应用彻底改变了以往的单一化教学模式，使得课堂教学既有趣又有效，还提升了学生听说能力。具体而言，它不仅具有传统教学媒体的优势，同时还弥补了传统教学媒体交互性差的缺陷，进而在一定程度上实现了教育信息技术和课堂教学的无缝链接。然而，据了解得知，在当前农村初中英语课堂教学中，电子白板在农村初中英语听说教学中的应用并不客观，影响着学生进一步的发展学习。鉴于此，本文就结合农村初中英语听说教学实际，在阐述当前听说教学现状基础上，提出了几个优化策略，并进行了举例说明。
　　一、当前农村初中英语课堂应用电子白板现状
　　其一，个别教师对电子白板的价值认识较为单一，过度重视电子白板的辅助教学功能以提高学生的学习成绩，在一定程度上忽视了电子白板的引入对学生学习能力、思维能力及个人思考能力的影响。其二，教师对电子白板的内涵理解还没有达成共识，有的教师认为电子白板就是一种技术，能够运用即可，不必做太多研究。其三，在现实情况下，由于个别教师还沿用传统的“灌输式”教学，就使得教师应用电子白板教学水平并不高，甚至有的教师还会出现严重抵触心理，认为这是花架子，不如实实在在的教学。
　　二、巧用电子白板，优化农村初中英语课堂听说教学
　　（一）巧用翻页、音频功能——开展单词教学，夯实听说基础
　　在以往的农村初中英语教学中，教师教学仍采用传统“灌输式、填鸭式”教学法，不仅不能激发学生学习兴趣，还难以提升学生学习效率。而随着电子白板在课堂教学中的应用，既能营造良好教学氛围，还能激发学生新知探求欲。如电子白板的自动翻页、音频及绘画功能就可以加深学生单词记忆力，发挥学生想象力，将枯燥乏味的单词学习过程变得生动活泼，提升学生课堂参与程度，优化课堂听说教学，提升学生听说能力。
　　例如，在八年级英语下册Unit 2 I’ll help to clean up the city park教学中，我会借助电子白板将本节课所学单词（clean up，hunger，homeless，cheer up，give out，volunteer）制成幻灯片，并借助电子白板自动翻页功能，每讲一个单词就自动翻页（这样不仅避免了教师一直站在讲台授课，还加强了与学生的台下互动）。以“clean up”为例，我会先借助电子白板为学生播放这个单词的发音，待学生对这个单词有一定了解后，我再让学生结合这个单词及幻灯片上显示的相关情境（待清扫的树叶）造句。
　　（随时走下讲台，与学生近距离接触）经过学生的一番思考后，有学生这样说：“Look， there is a lot of rubbish there. Let’s go and help our aunt clean it.”还有的学生说：“Today weekend， let’s go to the park and clean the park as volunteers.”通过巧用电子白板开展单词教学，不仅让学生对每个单词有了更深的理解，还摒弃了农村英语课堂传统“填鸭式”教学法，激发了学生兴趣，将学生被动学习转变为主动学习，进而优化农村初中英语课堂听说教学，提升学生听说能力。
　　（二）巧用标记、超链接功能——立足阅读教学，加强听说训练
　　传统的多媒体教学在教学过程中更多的主要以PPT方式教学，但因课件内容不方便临时修改，就使得教师教学还存在诸多不便之处，影响了课堂教学效果。而运用电子白板就正好解决了这一问题，即教学能够根据所教内容随着在白板上进行标注、涂改，充分展现知识形成过程，充分发挥师生间的互动，优化英语课堂听说效果，提升学生听说能力。
　　例如，在初中七年级英语上册Unit 10 Can you play the guitar教学中，为优化整个课堂教学效果，我就充分利用电子白板的标注功能、书写功能，直接在白板上对文章知识点进行勾画及分析，并在上面通过划横线或波浪线将重点单词及句型标注起来，进而让学生重点记忆与学习。
　　随后，待学生对文章有一定理解后，为加深学生对重点字词的记忆，调动学生主动学习积极性，我就借助电子白板超链接功能给学生把每一段的关键词配上相应的互动情境，旨在让学生身临其境一般理解文章所表达含义。最后，我组织学生以小组方式展开阅读，让一个小组阅读，别的小组负责监督，看哪里读得不对，以此类推。通过巧用电子白板开展阅读教学，不仅加深了学生课堂所学知识的理解，还优化了课堂整体听说教学效果，进而提升学生听说能力。
　　综上所述，电子白板作为现代技术发展中新生产物，以其强大的应用功能为农村初中英语听说教学注入了新活力，开辟了新途径。同时还在某种程度上提升了学生听说能力。为此，本文主要从以上几点进行的探究分析，旨在更好地利用电子白板开展英语听说教学，提升学生听说能力。因此，我们作为新时代背景下的农村初中英语教师，在今后教学实践中仍要积极探索与挖掘提升学生听说能力的方法，促使农村初中英语听说教学的更好发展。
　　参考文献：
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　　[2]董福辉.应用电子白板打造高效英语课堂教学策略探讨[J].中国教育技术装备，2018（7）：33-34.
　　[3]郑素娟.基于智慧教室的初中英语“以读促写”教学课例[J].英语教师，2018，18（5）：94-98。
　　注：本文系甘肃省2018年“十三五”科学规划课题研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB2700。
　　编辑 段丽君
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