独立学院大学党员社会实践工作机制研究
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【摘 要】大学党员是大学生中的骨干力量，是党的新生力量，大学生党员在日常学习、工作和生活中应该积极发挥党员的先锋模范及骨干带头作用，努力做到思想先进，学习优秀，工作积极，生活热情，才能在学生中树立起大学党员的良好形象。但是在独立学院大学党员社会工作实践过程中存在着很多党政协同力度不够、运行机制不完善、社会实践活动形式单一、重视程度较低等问题。因此，本文以中山大学新华学院为例，建立与完善独立学院大学党员社会实践工作完善机制，让大学党员社会实践工作得到有效管理，使独立学院在党员社会实践方面取得更加显著的成果。
【关键词】独立学院;党员;社会实践;工作机制
【中图分类号】G640 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0035-01
一、独立学院大学党员社会实践工作机制研究意义
据有关调查研究显示，独立学院党政相关部门很多没有对大学党员社会实践工作机制做出明确规定，院系二级党总支、党支部针对大学党员社会实践工作就更加难以推进，独立学院要高度重视对大学党员社会工作机制的认识，让大学生党员能够在参加社会实践中提高党性，增长才干，同时也要切实解决大学生党建工作中的薄弱环节，积极探索独立学院加强大学党员的课外社会实践机制建设的有效途径，这对新时代凝聚高校大学生人才、共同建设新时代人才强国具有重要意义。
二、独立学院大学党员社会实践工作现状分析
经过对广东省内几所独立学院关于大学党员社会实践工作机制的调研及交流，目前独立学院对于大学党员社会实践工作普遍存在以下问题：
1.重视力度还不够、工作机制不完善。
经过调研走访，很多独立学院党政机关没有对大学党员社会实践形成统一机制或者运行机制还不够完善，重视力度还不够。学校大部分没有制定行之有效的规章制度，没有把大学党员社会实践纳入学校党建工作体系当中，对大学党员社会实践的主导思想、方针原则、目标要求、活动内容、及其他相关政策等大多独立学院没有作明确规定。
2.社会实践较单一、特殊要求不凸显。
调研的大部分独立学院一是平时组织大学生党员社会实践活动较少，形式单一，较为常见的大致是参观学习、志愿清扫等简单社会实践形式，往往很多社会实践活动局限于校内或者学校周边，可以获取的有效资源信息存在局限性;二是大学生社会实践内容不凸显党性社会实践特殊要求，活动对象无论是针对群众还是党员都是采用大致相同的内容与方式，基本没有自身活动特色，从而导致大学党员参与社会实践产生消极态度，无法调动大学党员参会社会实践的积极性。
3.组织实施欠连贯，考评体系未健全。
在调研过程中发现，一是如今一些独立学院开展的社会实践活动都是一个个相对独立的活动，彼此之间没有联系，资源没有得到充分利用，组织实施过程中缺乏连贯与深入研究，而且大学党员社会实践活动开展的时间较短，无论是平时开展的党日活动还是暑期的爱国主题调研活动都存在浅尝辄止的现象，还有学生党员开展社会调研的地点频繁变化，大学党员社会实践缺乏长久合作的基地，总体效果不明显。二是大部分高校对于实践活动的评价反馈工作缺乏完整科学的体系，对于大学党员社会实践活动的考核仅仅参考学生党员提交上来的评优考核表以及撰写的调研材料，这样的考核体系缺乏客观、科学的标准，存在很多不公平因素。
三、建立独立学院大学党员社会实践工作机制主要途径—以中山大学新华学院为例
1.完善大学党员社会实践工作机制体系。
正所谓：“无规矩不成方圆。”作为独立学院，要做好大学党员社会实践工作必须加强对大学生党员社会实践工作的重视，积极推进落实“学校党委-院系二级党总支-党支部-学生党员”四者联合工作责任制，把大学党员社会实践工作纳入党建工作日常工作与大学党员干部培训之中。学校要定规矩，建体系，明制度，抓落实，抓监管、抓实效，以大学党员社会实践工作作为抓手，健全与完善机制体系。以中山大学新华学院为例，大学生党员思想活跃，但接触社会实践机会偏少，动手能力偏差，积极性不高，所以急需完善大学党员社会实践工作机制体系，充分发挥大学党员自身优势与能力，调动大学党员社会实践积极性，强化大学党员社会实践工作能力，充分发挥先锋模范作用，培养具备综合应用型的全方位人才。
2.以特殊要求为基础，创新实践工作模式。
大学党员开展社会实践活动，需要有机结合本专业知识，将理论与实践紧密地结合起来，注重其实践形式的多样化和内容的丰富性，并以特殊要求为基础。社会正处于快速发展阶段，大学生党员社会实践工作的模式也要进行丰富与创新，原有的传统社会实践基础上，加强以“互联网+”为载体，充分利用好信息技术资源，采用线上与线下工作创新实践工作模式，在传统的党日活动可以再增加诸如到农村、到基层，开展走近大学生村官、校友等交流活动。同时也可以根据大学党员社会实践过程所进行的工作任务，挑选相对应专业的学生党员组成一支实践队伍，发挥自身的专业特长共同完成社会实践活动，这样不仅发挥了各自的专业特长，而且能够高效率地完成社会实践活动，提高大学党员积极性，选派优秀教师和辅导员分别担任专业导师和带队导师，实现党建工作和专业教育相融合。
以中山大学新华学院为例，平时大多采用传统党性学习与培训模式仅仅作为培训结业的重要参考指标，考察形式单一，时效性低下，应采取在党课学习中采用线上线下多种渠道多方面培训，在其中穿插社会实践活动工作考核，将大学党员在实践活动中的表现与线上线下学习表现量化为分数，最终纳入大学党员培训结业考核总分当中，可以引入大学党员社会实践活动的项目管理方式，着力打造“大学生党员成长计划”等品牌项目，针对大学党员从党性修养、专业发展、特色创新等方面的培养开展各类社会实践活动。同时也要把大学党员社会实践活动跟普通的社会实践要区分开来，突出大学生党员党性锻炼与培训的特殊要求，重点打造大学党员特色品牌社会实践活动。
3.加强实践基地长期合作，建立科学完善的考核体系。
社会实践基地是学生党员开展实践活动的主要场所和有效载体，作为中山大学新华学院等独立学院需要加强与街道社区、红色教育基地、贫困山区、与党性学习相关的地方等大学党员社会实践基地联系，通过联合共建、建设长期学生党员社会实践合作基地，有了稳固的社会实践基地，才能提高社会实践效果。同时也需要建立科学完善的考核体系，要不断创新评选规则，评价标准和方法，考核体系更加体现公平公正，要加大对大学党员社会实践经费投入，保证活动正常进行，同時也要对大学党员社会实践工作开展制定出有效的监督和考核体系，确保大学党员社会实践工作不断发展。
参考文献
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作者信息：杨武欣，男（1990.7-），汉族，广东省饶平县人，本科，研究实习员;研究方向：高教研究、思想政治教育、就业与创业。
党建课题：独立学院大学党员社会实践工作机制研究—以中山大学新华学院为例。
课题编号：KT201802。
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