小学美术课堂中电脑水墨绘画的实践探索

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　　摘要：将现代信息技术和传统的水墨绘画结合，可以产生一种独特的艺术创作形式，在让学生体验到水墨绘画乐趣的同时，还能激发起学生对水墨绘画的创作兴趣。
　　关键词：美术课堂;信息技术;水墨绘画
　　水墨画是中国绘画的代表。从最早的一幅水墨画诞生至今，水墨画已经有近1000多年的发展历史。对于古人们取得的艺术成就，作为现代人的我们又将思考些什么？一次偶然的机会，我有幸观看了蔡国强先生的爆破水墨创作，我被艺术家这种新奇的创作形式所吸引。蔡国强先生运用了现代科学技术爆破法，打破了水墨画的静逸感。这是一场视觉和听觉的盛宴。艺术家奇特的创作模式深深触动了我。运用现代科学技术将中国水墨绘画发扬光大，这是一名新时代美术教师必须肩负的使命。因此，我开始探索将现代信息技术和传统的水墨绘画结合，创造一种独特的艺术创作形式，在让学生体验到水墨绘画乐趣的同时，还能激发起他们对水墨绘画的创作兴趣。
　　一、电脑水墨画的定义
　　电脑水墨绘画以平板电脑为平台，结合现代信息技术，借助绘画软件，以手指或者触摸笔为绘画工具，模拟出传统水墨绘画的效果。
　　二、传统水墨绘画与电脑水墨绘画的差异
　　首先是绘画的平台不同。传统水墨绘画是在宣纸上进行作画，而电脑水墨绘画是以平板电脑为平台。其次是使用的工具不同。前者是运用毛笔和墨汁等绘画材料进行实际绘画，后者是运用手指和触摸笔通过触碰平板电脑的屏幕进行感应绘画。再次就是呈现的效果不一样。用传统方式创作出来的水墨画是真实的，而用平板电脑创作出来的水墨画是虚拟的。
　　三、电脑水墨绘画的优势
　　相较于传统的水墨绘画，电脑水墨绘画具有很多优势。传统的水墨绘画材料都属于耗材，是不能重复使用的。以宣纸为例，在传统的绘画方式中只能用一次，如果使用过了就必须更换。而平板电脑上的画纸可以多次循环使用，笔墨等材料也是如此，不存在消耗的问题，非常环保。在绘画时，学生如果没有深厚的绘画基本功和大局观就无法控制画面的走势，且墨染上宣纸是没法擦除的，这也是小学阶段水墨画难学的主要因素之一。而在平板电脑上绘画完全不用担心这一点，画不好我们可以运用虚拟橡皮擦把画面上的墨迹擦除。这样做的好处就是能缓解学生在绘画时的挫败感，提高他们的创作热情。传统的水墨课堂需要准备的绘画材料很多，导致学生在听课时注意力被繁多的绘画材料所吸引，无法认真倾听，整堂绘画课结束之后会给人一种脏、乱、差的感觉。而运用电脑进行水墨创作，可以很好地避免以上问题。
　　四、小学美术课堂中进行电脑水墨绘画的实践方法
　　（一）选择适合学生学情的水墨绘画技法
　　水墨画的绘画技法多样且复杂，各种流派层出不穷。考虑到小学生的绘画功底较为薄弱，学习难度高的技法或皴法不仅起不到作用，反而会成为学生创作过程中的阻力，因此，我在教学中特别注重对其基本功的培养。一次偶然的机会，在局部放大蔡国强先生的艺术作品之后，我发现了这些画面是由火药爆破完之后的残渣组合而成，这些残渣就像一个个小点，类似传统水墨绘画中的“点墨法”。点是组成一切图案或图画的基础。小学生具有基本的造型能力，引导其用点墨法作画是可行的。
　　（二）以当地乡土教材为范本，进行水墨变体创作
　　小学生虽然有基本的创作能力，但是原创能力较低。我们可以用徐州当地的乡土教材——汉画像石拓片为借鉴教材，让学生用电脑水墨绘画进行变体创作。汉画像石拓片属于版画的一种，其艺术特点为颜色对比强烈，黑白灰分明，拓片中的事物造型夸张，尽显汉代绘画的古拙之美。而水墨画较于版画在绘画风格上存在一定的差异，它的颜色较为丰富，墨色千变万化，富有层次感，画中的事物和版画相比造型显得更加生动且富有韵味，绘画风格也趋近于写实。我们可以保留汉画像石构图特有的艺术形式，让学生运用大小、浓淡、疏密不同的墨点来给汉画像石拓片变个样子，使汉画像石拓片的画面变得更生动且富有层次感。
　　（三）博古融今，中西绘画结合
　　我们在教授点墨技法时，不要局限于国画中的点墨技法教学，其实西方有许多艺术家也是用点的高手，其中最著名的就是点彩画派的创始人修拉。学生在看到修拉的作品时第一感觉是惊讶，原来点还可以这样用！欣赏完之后，我也和学生一起思考：用点墨法画出来的画一定是黑白灰三色的吗？不是！还可以将这些墨点变为彩色。修拉正是运用了现代科学技术的光学原理，通过两种纯色彩点的相互交错，改变它们的大小、浓淡、疏密，经过光线的淬炼，两种颜色的彩点在远处借助光线融合出现了第三种颜色，并且使画面产生一种闪烁感。据此，在电脑水墨绘画中，我们可以充分利用电脑多变的色彩库，结合修拉的用点技法，创作出多彩的艺术作品。
　　（四）注重创造性思维的培养
　　学生的思维方式是活跃多变的，为此，教师在学生进行作品创作时应当注意引导其拓展思维，如果学生只是原封不动地根据汉画像石拓片的画面用电脑水墨画创作软件再画一遍，那只是变体临摹。学生只是单纯锻炼了技法，自己的想法和情感没有融入作品中。这样的艺术作品是没有灵魂的，是不完整的。教师应在创作之前鼓励学生思考并加入一些自己的想法，让学生明白色彩不仅可以使画面变得绚丽，还可以表达出创作者的情感。
　　（五）充分运用信息技术改变作品的评价方式
　　传统的水墨绘画在作品展示评价环节的效果是非常不理想的。多数教师会用实物投影儀将水墨画投到电视屏幕上，但受到投影仪摄像头像素的制约，许多精美的作品无法在这些粗糙的镜头下体现出美感，干扰了学生对美的理解，这种对信息技术的运用方式是不恰当的。而平板电脑可以充分利用信息技术的优势，提升水墨画展示的效果。学生在画完之后可以通过绘画软件保存好图片，并将保存的图片发送到QQ群中，省去了教师收作品的时间和频繁操作实物投影仪的时间，这样就可以使自己的作品得到更全面快速的展示。进入评价环节之后，我们可以一改教师点评的传统评价方式，让学生在群里自主选择自己感兴趣的作品，彼此欣赏，互相评价，说出自己的创作思路。
　　五、关于电脑水墨绘画课堂实践的思考
　　电脑水墨绘画很有趣，存在的优势也很多。它可以让学生学会水墨绘画的技巧，开拓学生的思维方式，可以让学生的学习方式变得丰富多样。但是不管科技怎么发达，模拟出的水墨画多么精美，却唯独不能模仿和继承我们中华民族传统的绘画精神。所以电脑水墨绘画的教学可以作为学习传统水墨绘画前的练习课或者之后的拓展课，真正的传统水墨绘画是无法被信息技术模仿和取代的。
　　 （责任编辑：吴延甲）
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