潜质生，慢教育的培养策略
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摘要：潜质生是指学习潜力还未被挖掘与发挥的学生群体，他们或由于知识基础薄弱，或由于思维能力缓慢，或由于学习兴趣低下，需要教师的耐心、宽容、等待和期待，也就是文章所说的慢教育。文章结合教学实际，谈谈如何对潜质生进行慢教育的培养。
关键词：潜质生;慢教育;培养策略
结合教学实际，笔者所在学校八年级备课组针对“潜质生转化问题”进行了跟踪研究。研究发现，潜质生的潜力之所以还没有被开发出来，很大一部分原因是由于教师为了追赶教学进度而不肯停下前进的脚步来等一等他们的学习，等一等他们的反应，等一等他们的犯错，等一等他们的成长！
反思我们的日常教学工作，总是在与其他学校比较谁课上的快，与同校的平行班比谁作业讲的快，并常常为自己那一点点领先的速度而感到沾沾自喜。然而，在高兴之余，却有没有问问学生：你们真的跟上教师的节奏了吗？你们真的理解教材的内容了吗？你们真的掌握解题的技巧了吗？张文质先生说过，教育是慢的艺术。笔者认为，用在潜质生身上非常合适。笔者根据八年级潜质生的认知规律、心理特点和教材内容，尝试了以下培养策略。
一、预习，让潜质生慢慢跑起来
未知的教学内容让潜质生本就薄弱的环节更加迷惘。慢教育告诉我们，潜质生需要预习。对于新授课，我们会交给潜质生一份来自备课组全体教师的结晶——预习作业说明书。这份说明书分为三个部分。
第一部分列出了本节课的学习目标和重、难点内容，让潜质生对所学内容做到心中有数。例如，“重力”一节课中重力的方向、大小、作用点等。
第二部分是简答题，布置几道浅显易懂，但又紧扣教材的题目，让潜质生能在教材中找到答案，增强他们学习的自信心。例如，“牛顿第一定律”中牛顿第一定律的发现史和主要内容。
第三部分是选择题，布置一些应用性较强的练习，让潜质生尝试去做。例如，下列几种做法中哪个是属于增大压强的。要求课代表在上课前将预习作业交给教师，方便教师做简单的批阅。
通过发放预习作业说明书，增加潜质生的自信心，让他们觉得教师并没有忽视他们，而是想方设法地在帮助他们尽快成长。通过完成预习作业说明书，激发潜质生的学习兴趣，让他们意识到原来也可以依靠自己的能力来梳理教材、解答问题。原本空洞的预习有了实实在在的要求，让预习不再成为一纸空谈，潜质生慢慢跑起来了。
二、课堂，让潜质生慢慢动起来
1.注重教学导入的趣味性
一节课不在于教学任务是否完成，而在于学生接收到的信息是否有效。一些教师为了在一堂课中讲完所有教学内容，甚至是多讲些知识，忽略教学引入，忽略师生互动。特别是对于潜质生来说，高强度、高密度的課堂只会让他们感觉到枯燥、乏味、难懂，加剧他们的厌学情绪，甚至是逃避上课。慢教育告诉我们，教育不是“拔苗”就能“助长”的事情，而是一项潜移默化的缓慢工程。要想将潜质生吸引到课堂上来，就必须运用有趣的教学导入方法。既可以是红得发紫的魔术表演，又可以是千姿百态的自然视频，还可以是扑朔迷离的侦探故事，或者是贴近他们生活实际的小故事，这一切的设计都是为了让他们能重回科学课堂的怀抱。
2.注重课堂提问的层次性
对于预习作业说明书上的简答题，提前预习过的潜质生终于有了用武之地，从他们的眼里透露出想要发言的讯息，但是他们却不敢，不敢打破他们自己不发言的惯例。慢教育告诉我们，这时候教师要学会等待，给潜质生多点时间，期待他们的发言。如果等待时间长了，教师可以暗示、鼓励他们。对于发言的潜质生，教师要表扬他们，加诸在他们身上的赞美之词往往会收到意想不到的效果。这时候的表扬如一缕阳光照亮了他们的世界，又如一股清风拂去了他们的烦恼。相信之后他们会更加认真地对待预习作业说明书，也会更加认真地对待科学课。
3.注重探究活动的参与性
探究活动本来就是为了激发学生的学习兴趣，体验科学探究的过程，培养学生的动手和动脑能力，提高学生的科学素养，帮助学生认识科学的本质。然而，潜质生总是偷懒地看着其他学生的操作，抄抄他们的结论，因为他们害怕出错，这种情形必须改变。慢教育告诉我们，教师要留给学生足够的犯错时间，学生的成长就是在一次次的犯错中逐渐积累起来的。课堂探究活动要求小组长分工明确，每名学生都有自己的任务，哪怕是组装仪器、滴加药品、观察现象、记录数据。如果遇到操作错误或者不会操作的，小组内进行帮扶纠正，共同提高，因为他们出错的地方也许就是命题教师的命题意图。
三、课外，让潜质生慢慢积淀起来
课外积淀离不开作业巩固。潜质生的作业也是备课组教师着重研究的对象，我们的方法是指导他们建立错题集。怎样选择错题，如何分析错误原因，哪些才是解题的正确方法，从手把手教到逐渐放手，最终让学生学会自主积累。慢教育告诉我们，积累是一个漫长的过程，教师不可能一直陪伴学生，重要的是要教给学生学习的方法、规律，然后在一旁关注和等待，适时点拨。
慢，不代表懒惰，不代表消极，而是一种回归自然、轻松和谐的意境，一种健康、积极的教学状态。潜质生适合慢教育，给他们留有足够的时间和空间，让他们慢慢成长起来。
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