“爱”与“慢”的教育艺术

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　　【摘 要】小学班主任的班级管理工作是一项十分重要的工作，关系到学生的身心健康发展，开展好班级管理工作有利于维持班级的稳定，使学生能够在轻松愉悦的环境中健康快乐的成长。笔者作为一名班主任教师，从教多年以来有苦也有乐，从最初的茫然、不知所措到逐渐有所收获，随着时间的不断推移，也积累了不少的工作经验，本文就结合笔者多年的从教经验，探讨如何利用“爱”和“慢”的艺术来有效地开展班主任的日常管理工作。
　　【关键词】教育艺术；“爱”和“慢”；小学班主任
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0203-01
　　一、爱是开展班主任工作的重要基础
　　鲁迅先生曾经说过，教育是根植于爱的，因此作为一名小学班主任教师，就是要做到心中有爱，正确的定位自己的角色，找到自己的位置，带着爱的情感来教学生。在传统的课堂上，教师往往比较严厉，因此，就会使学生对班主任产生一种畏惧的态度，不敢和教师进行交流互动，这对于和谐关系的构建会产生一定的影响，因此，在课堂上教师就需要树立起宽严相济的班级管理理念，在教学管理过程中不能过于严厉，同时也不能过于放纵学生，要做到宽严有度，取得学生的信任，构建良好的师生关系。如当小学生犯错时，班主任教师应当做的不是进行批评和惩罚，而是要能够结合学生的具体情况来分析发生错误的原因和产生后果的严重程度，如果后果比较严重，教师就可以给学生一定的批评，让他认识到自己的错误，并且教师还需要对学生进行适当的引导，如果问题不严重，只是一些小错误，教师就可以和学生进行亲切交谈，让学生认识到自己的错误，这样的班级管理方法更有助于构建和谐的师生关系。
　　小松同学就是笔者所在班级一名狂热的体育迷，他酷爱运动，但是性格也比较暴躁，经常和其他的同学打架。笔者作为他的班主任教师，就对他进行了一段时间的观察，挖掘他身上优点，发现他为人热情比较正直，并且集体荣誉感也比较强，因此，笔者让他当体育课代表，让他带领全班的同学锻炼身体，而他也把大量的精力花费在这上面，在他的带领下全班学生也自觉投入到体育锻炼中，还出现了一大批体育迷。班级内还自发组织成立了篮球队，一些平时比较文静，不愿意运动的女生也加入到了每日跑步的队伍中。当然小松同学还是会经常犯一些错误，因此，笔者就会找准时机和他经常的交谈，让他能够感受到教师对他的关怀，能够真正地听进去笔者所说的话。一段时间以后他也就很少打架了，从小松同学的身上，笔者看到了爱的教育的力量。
　　二、慢也是一种教育艺术
　　《揠苗助长》这个故事大家都听说过，而这个故事不正是说明了“慢”这个道理吗？作为一名小学班主任教师，就需要学会等待学生成长，慢慢地培育学生，制定长期的教育计划。小学阶段是学生身心发展的关键阶段，作为小学班主任，必须抓住契机，利用好机遇，才能够使学生受到教育，达到事半功倍的教育效果。如在笔者的教育工作中，对于某一位同学的拾金不昧的行为，就要及时的在大家面前对这位同学进行表扬，使大家能够学习他这种精神，使班级能够形成良好的氛围。同时由于小学生涉世不深，接触到外界的事物比较少，身心发展还不够健全。因此，这一时期是培养儿童道德观价值观的关键时期，必须重视这一阶段的德育教育工作，要遵循学生的学习规律和他们的身心发展规律，这样才能够达到良好的教育效果。
　　筆者所在的班级就有几个学生爱丢三落四，常常忘带东西，有一次上完语文课，语文教师就向笔者反映了这一问题，听了语文老师的描述，笔者感到很生气，很想大声的斥责他们，但是转念一想这样往往并不能达到预期的效果。因此笔者就强压住自己内心的怒火，找准时机和这几位同学谈了谈。笔者就用缓和的语言对这几位同学说，“你们自己想一想办法，怎样才能够记住一些事项，不再丢三落四呢？老师相信你们能够做到。”笔者希望通过鼓励他们的方式，让他们能主动学会改变，经过一段时间，笔者发现他们真的有所改观，有的学生说在做完作业之后，他就会马上去整理书包，把一些需要做的事情记到纸条上，放在自己的床头。有的说他一回家就马上需要带的东西装进书包，第二天也就能够不再丢三落四了。利用这样的方式来处理问题，比对着学生发一顿脾气要更加有效。由此可见，慢也是一种教育艺术，用这种方式来教育学生，也能够保护学生的自尊心，帮助学生树立起自信心。
　　总之，小学班主任教师就需要做到像园丁那样，细心呵护学生健康成长。利用“爱”和“慢”的教育艺术来开展班主任工作，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，促进学生全面发展。
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