爱的教育
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摘 要：班级管理是学校教育的生命线。俗话说“无规矩不成方圆”。但仅有规矩还不行，需要爱心相伴。学校的管理重点在班级，班级的管理重点在学生，而学生的管理则要以爱导航。这就要求班主任不仅具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理班级的艺术。
关键词：爱心 凝聚力 主人翁意识 求实创新新型人才
班级管理是学校教育的生命线。俗话说“无规矩不成方圆”。学校的管理重点在班级，班级的管理重点在学生，而学生的管理则要以爱心导航。这就要求班主任不仅具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理班级的艺术。我的管理理念是：用爱心赢得学生，用竞争激发潜能，让班级成为每个学生心中最美好的家园。
一、用爱心赢得学生，促进学生全面成长
“爱是最好的教育”。瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐曾经说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生需要用爱唤醒，美好的生活需要用来浇灌，正是因为有了爱世界才充满了阳光和欢笑，正是因为有了爱大地才充满生机和活力。班级管理同样需要爱来灌溉和铺垫。班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康地发展。
我班学生王景阳分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。我了解到因为父母闹矛盾，对他疏于管理。当我了解到这个情况后，我决定给予特殊的爱，防止他失去学习的信心，或者走上邪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，帮他树立正确的人生观，客观对待家庭问题。
后进生常常意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛，只要我们用一颗爱心去浇灌每一个学生的心灵，幸福之花就会开遍整个原野。
二、用竞争激发潜能，增强班级凝聚力
要管好一个班级，光有一个好的班主任还不行，得着手培养一批精干得力的班级“小管家”——班干部，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。
让班干部管理，并不意味着班主任放任自流，袖手旁观，相反，班主任要充分发挥“主导”作用。班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期。抓好开学之初，引导班干部分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这会为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。
建立良好的班集体，增强班级凝聚力。班级不应是学生个体的简单组合，要发挥群众功能，组织群体竞争，让学生树立起“一损俱损、一荣俱荣”的群体观点。积极引导学生参与的主动性和积极性，才能激发学生的潜能，培养他们的主人翁意识，增强学生的班级凝聚力。
三、树立纯正风气，引导学生健康成长
（一）客观评价，全面发展
让学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，保证学生的健康成长。不以成绩高下论英雄。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”不能以分数定优劣，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。用发展的眼光看问题，用发展的眼光对待学生，特别是对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生，促其全面发展。
（二）养良习，固良善
传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，力图从学生内部去改变他们。
⒈养良习：好习惯是一个人终身受用的法宝。培养学生养成良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯；二是引导他们纠正存在的不良习惯；三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯；四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。
⒉固良善：让学生形成正确的道德观。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国现在也是强调依法治国，让学生多学习法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。
（三）培养学生求实，创新精神
“实践是检验真理的唯一标准”。培养学生的求实的科学精神，是教育的根本要求，它与创新教育一样一样应成为我国教育改革的焦点和核心。
陶行知先生曾提出：“要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，讓他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。”坚持这种求实创新教育思想，对培养学生的个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。
新课程改革给我们提出了新的要求和使命，我们要在这场深刻的教育改革中，转变观念，关爱每一位学生，放手让学生主动积极的参与自我管理，培养具有求实创新精神的社会主义现代化建设新型人才。
作者简介
张建山（1974.10—），男，汉族，籍贯：山东省东营市河口区，专科，山东省东营市河口区新户镇中学中学一级，研究方向：初中教育教学。
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