爱与责任

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　　【摘 要】 “师者，所以传道授业解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。当今的孩子们，个性张扬，见多识广，思维灵活，教师要想赢得学生的喜欢，必须要全方位增强自己的吸引力。本文将从爱心、真情、人格魅力三个方面的教师素质建设去浅析如何和谐地建设师生关系。
　　【关键词】 小学；师生关系；爱心；真情；人格魅力
　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。回顾自己，为师多年，时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中，我与学生的关系都相处得很融洽，我想这都出于我对学生的尊重。
　　一、用“爱心”唤醒学生
　　教师在学生心目中是崇高的，神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。因此教师在与学生共处的过程中要倾注全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情对待每一个学生，尤其对学习困难和问题学生要倾注更多的爱，时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可敬，产生一种满意、喜爱的情感。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师只有充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走近对方精神、情感和整个心灵世界。
　　二、用真情感染学生
　　“目以传情，情以感人”。目光是教师激发学生兴趣、传递爱的信息的重要的方式，教师要善于发现学生的闪光点，恰当把握目光这一无声的语言，捕捉时机，适时向学生传递教师真挚的爱的信息，给予鼓励和表扬。例如，在语文课堂讨论中，有些胆小的同学不敢发言，这时我就适时用温柔的目光激励他们，遇到有的同学回答问题出现错误时，我就用善意的目光提醒他们，遇到他们回答犹豫不决时，我就用充满自信的目光鼓励他们，遇到他们回答正确进，我就用兴奋的目光表扬他们。这样学生在课堂上好多时候从我的眼神中就得到了一份关爱和温暖，从而增进了交流，使学生从心灵上得到了更多的启迪。
　　三、用人格魅力吸引学生
　　在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。同时，由于物质生活的提高，知识追求中的竞争日益加剧，学生更偏于“交流型”“亲切型”的教师。除此之外，教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态和健康的情绪形成无疑也会成为教师吸引学生的魅力所在。教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生、影响学生。
　　要想真正得到学生的敬重，教师必须成为一本“百科全书”，这对于一个教师来说是非常必要和重要的。如果一个老师能够将原本枯燥的数学知识与真实的生活相结合，并能够博古通今，旁征博引，那么，这样的数学课堂一定是生动而活泼的。
　　【参考文献】
　　[1] 姜振全. 浅析新型师生关系[J]. 中外交流，2018（18）.
　　[2] 梁丽. 小学班级管理工作探讨[J]. 作文成功之路（教育前言），2017（3）.
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