民族音乐文化传承与学校音乐教育
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【摘要】文章基于笔者相关文献研究及工作经验情况下，首先阐述了民族文化传承与学校音乐教育二者关系，然后提出一些有效地传承策略，以供广大教师参考。
【关键词】民众音乐文化 学校音乐教育 关系 传承
【中图分类号】J607 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0202-02
一、民族音乐文化传承与学校音乐教育二者关系分析
（一）学校音乐教育的基础是民族音乐文化
当前是经济全球化发展的时代，国际上诸多国家的文化出现互相碰撞与交融，并形成了一个多元化的文化格局。各个国家为了能够让自己在世界民族文化之林屹立不倒纷纷积极探寻自身优秀的文化资源。而我国民族音乐文化具有悠久的砾石，要想能够让我国教育体现出中国特色，并走在时代前端，学习音乐教育则需要以民族音乐文化作为基础。不过，当前在我国不少学校音乐教育中，民族音乐都存在形式化的问题，部分教材并未对民族音乐文化的教学目标进行明确规定，导致师生都无法正确认识到民族音乐文化的重要性。所以，学校音乐教育需要将民族音乐文化的基础地位有效凸显出来，以更好传承民族文化。
（二）学校音乐教育是民族音乐文化传承的载体
现阶段我国存在诸多载体，如民间音乐团体等能够用以传统民族音乐文化。不过学校音乐教育仍是最为重要的载体。学校是实现音乐文化传承的重要场所，在学习过程中，学生往往具有较强的学习能力，可以准确掌握民族音乐文化的内涵，从而更好的传统民族音乐文化。所以学校音乐教育需要将自身的媒介作用有效发挥出来，让国人更好的学习与掌握民族音乐的精粹，为文化的传承提供动力。
二、学校音乐教育传承民族音乐文化思考
为了促使学校音乐教育中更好地将民族音乐文化传承下去，笔者认为广大教育工作者应采取以下策略：
（一）构建良好的民族音乐文化环境
结合实践来看，要想将民族音乐文化在学校音乐教育更好地传承，通过构建良好的外部环境使得学生受到不断地熏陶，让他们接受并喜爱上民族音乐文化。民族音乐文化环境地构建要从社会与学校这两方面入手：首先，社会环境构建上政府要在重视民族文化建设的大背景之下，包括宣传与教育等部门颁布一些民族音樂文化指导政策与法规，并在落实过程中各级政府要严格按照它们做好引导。其次，学校环境构建上则需要领导与教师共同努力。学校领导要充分贯彻素质教育地指导提高自己对音乐教育工作重视，并为民族音乐文化在本校地传承提供有力支持，比如选派教师进修、划拨资金购买相关教材等。而音乐教师除了自身要不断汲取民族音乐文化相关知识以外，还要与其他优秀教师开展科研活动来探索一些有效的教育方式和手段，以此为民族音乐文化更好地传承打下坚实基础。
（二）树立起科学的理念来对民族音乐文化的传承进行指导
理念是对行动的有效指导，只有树立起科学的理念，方可有效实现民族音乐文化的指导与传承。所以在进行音乐教育过程中，教师需要能够对传承和发展间的关系进行妥善处理，让民族音乐文化的教育能够与时俱进。第一，教师需要对民族音乐文化的内涵进行全面挖掘，指导学生对民族音乐中具体体现出来的民族精神进行分析。除此之外，教师还需保证民族文化音乐的教育能够与时代发展步伐相适应。因为在时代的不断发展下，民族音乐文化也会随之发展，例如《梅花三弄》其不但有古琴版本、有古筝版本而且还有琴箫合奏的版本。其中古琴版本主要是使用泛音演奏的方式，琴声悠远;古筝版本的演奏主调是泛声，具有清雅的格调;琴箫合奏版本则非常空灵，古朴典雅。所以在实际讲解过程中，教师应当要能够让学生对诸多版本进行全面了解，并进行对比与分析，让其可以更好的、更为直观的感受到民族音乐的变化。
（三）改进音乐教材与课程设置
学校音乐教育的一个重要载体就是教材，所以要想能够有效实现民族音乐文化的传承，学校应当要能够积极改进音乐教材，并对其课程设置进行科学优化。其中在对音乐教材进行改进过程中，学校可以将中国民族音乐增加到教材当中，并按照时间的顺序来实施编排。此外，还应当要结合相应地区的民族音乐来进行教材的编写。不过值得一提时，实际选择的音乐务必要具有代表性与经典性，以便于能够让学生更好的感受到民族音乐文化的魅力所在。在对音乐课程设置进行优化过程中，学校可以合理增加民族音乐的课程，例如，设置中国民族音乐史等，让学生能够更好的了解我国的民族音乐文化历史。不仅如此，学校还可以合理明确任务目标，在进行音乐教学中将传统音乐的理论知识作为一项重要的内容，让学生能够建立起一个大致的民族音乐理论体系。
参考文献：
[1]张蓓蓓.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].北方音乐，2017（3）：248.
[2]蔡杰.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].北方音乐，2016（1）：24.
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