信息化技术支持下中职数学智慧课堂教学模式探索
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摘 要：众所周知，课堂化的教学是中职类院校的核心教学方式。如果教师能够将自己的教学方法与信息手段相结合，构造一个智慧化的课堂，就能够较为快速地提高学生的学习兴趣，引领学生培养自主学习的学习方式，也能为培养社会需要的智慧型人才奠定一定的基础。本文以当前中职院校课堂的现况为出发点，阐述了中职院校建设智慧课堂的必要性，探索了中职智慧课堂的教学模式，并将中职数学课程与智慧化教学模式有机地相结合。
关键词：中职院校 智慧课堂 改革创新
前言
随着时代的进步和科技的发展，出现了一系列的新型概念，比如打造智慧城市，构建智慧交通，發展智慧地球等。各种新技术的不断出现，促使最新的信息技术也与我们的文化息息相关，所以，智慧教育这一概念也顺应而生。何为智慧教育呢？从字面意思来理解，智慧教育就是在把教育板块与信息技术相结合，是当前诸多教育改革的主要手段之一。数学学科具有一定的抽象化，有些概念和定义是很难用语言描述的，那么在数学课堂中如何破解重难点，并进行智慧化的教学模式呢？作为一名资深的中职数学教师，经过多年的探索和不断的反思，我觉得不妨从以下几个方面进行深入地分析，并借鉴于同行们的优秀经验，借机量身打造适合中职学生的数学智慧课堂。
一、中职课堂教学背景
1.学生层面
普遍来说，中职院校学生数学课的基础都不太理想，自身的学习意愿也不是很强烈，缺乏良好的学习惯性和思维方式。再者，中职院校的课程比较注重专业度，理论性比较高，学生学起来缺乏趣味性，导致了一部分学生缺乏学习兴趣。但是，每个人都有自己的优缺点，不能一概而论。中职院校的学生虽普遍不喜欢传统理念教学，而对于动手操作的教学方式极为感兴趣，能够快速的接受新鲜事物的特征。因此，如何激发学生的自身优势以此来推动学生的学习积极性，培养学生的各项技能是现代教师的重要责任之一。
2.教师层面
传统的课堂教学有一些需要改善的地方。例如：黑板上种庄稼的现象仍然存在；教师的信息应用模式非常单一化；教学方案的设计缺少智慧这个理念；有一些年纪较大的教师不愿意接受最新化的教育方式，而且没有意愿去改变自己的传统模式与方法等问题。
二、中职智慧课堂存在的必要性
1.传统课堂教学改革方向
构建智慧课堂是非常符合现阶段社会发展对职业教育所提出的新要求，可很好地扣住未来职业教学改革的理念，也体检了传统教育的改革方向。全面地提升学生的素质与技能，培养学生的创新意识和动手能力，为他们的可持续发展奠定基础，这也是智慧课堂的核心理念。智慧课堂就是把信息科学技术与课堂教学相结合，改变传统的“一言堂”或填鸭式教学模式，打造出一个智能化的新型课堂。它既符合了时代发展的要求，也贴合了人才培养的概念宗旨。
2. 扩充智慧教育的理念
构建一个信息化智慧课堂是与实践是密不可分的。提升智慧课堂的可操作性是每一个老师现阶段的任务和目标。智慧这两个字虽然有很多不同的含义，但是最重要的组成部分应该是其科学素养和文化素养。中职院校应以立德树人为基本目标，以培养德艺双馨的园丁为办学理念，追求理论知识与实际经验相结合的育人概念，基于打破传统课堂教学模式，大力地推行智慧教学理念，丰富智慧教育的内涵，形成“慧教育、慧校园、慧课堂”的特色景象。
3.推动智慧师生概念
智慧课堂应该关注学生的创新意识，实践操作能力，学习思维的养成，以学生一生可持续发展为目的，为学生进入社会和就业打好坚固的基础。与此同时，智慧课堂更应该要促进中职院校教师教学观念的改变，促使他们改变自己的教学方法和模式，实现自己的职业素养，并不断地进行自我创新自我完善，与学生一起实现自我可持续发展。[1]
三、智慧课堂的教学方法
教学方法是为了迎合教学目标而制定的教学方案，是将教学原理、教学方式与信息技术相结合，具体包括了创新教法、新教具、教学过程三者之间的合理组织，师生互动的行为过程。一位著名的心理专家说过一句话：“我们渴望学生学习，但是我们却很少教他们如何学习。我们希望学生独立的解决问题，却很少教他们解决问题的思维。”所以，构造智慧课堂最重要的终究是教学策略的构想。
1.以学生为中心
中职院校的教师应该把自己设想为一位导演或者教练，以学生为主旨来设计自己的教学方案。第一，教师想要成为一名合格的导演，必须开发学生的心智，培养学生的学习思维，强调智慧理念，以此为目标来设计自己的教学方案，使自己的教学节奏环环紧扣，联系紧密；第二，要综合地考虑到不同教学环节与信息化技术的有机结合，要选择一个最为合适的新型信息形式来表达自己想要传达的内容；最后要在培养学生技能方面以一个严格的教练员身份进行示范与教导。
2.了解每个学生的基础
一名优秀的主科教师应该要充分了解每一位学生的学习基础与学习能力，提前做好学生调研摸底。数学是读书生涯中最重要的科目之一，所以数学教师的教学方案的设计也要根据每个学生不同的个人情况进行整合和重组。教师不能生搬硬造，照本宣科，要想方设法适应学生的节奏，降低学习难度，适当的删减教学内容，使自己的教学方案深浅适度，方便学生去理解和接纳。上课之前，教师也可以通过智慧教育平台或者微信发布，做到与教学内容相关的基础知识测验。通过学生不同的反馈了解学生状况，再根据反馈调整知识结构，实施新的教学安排。
3.培养学生学习自觉性
中职院校的教师应该重点关注怎样去培养学生的学习自觉性，引导他们进行课前预习。预习对于学好一门学科是非常重要的一个前提，也是实现课堂转化，培养学生学习积极性的重要一步。
4.情景化教学
中职院校的教师可以根据创建场景，营造气氛的方式丰富学生的学习生活。课堂情景化创设可以使学生产生一探究竟的心理，有利于提高学生的积极性。教师也可以将信息化教学的过程中通过动画，视频或者音乐的方式呈现出来，加强与学生的互动性。又或者是通过智慧教学平台创立更生动的学习情景，激发学生去探索，开启学生的学习能动性，完成对所学知识的吸收和处理。 5.成立学习小组
中职院校的教师还可以建议学生成立学生小组，让学生之间产生充分的讨论，完成任务驱动化教学。智慧课堂的首要目标是学生通过探索活动来破解相关问题，教师可根据自己设计的教学内容设疑，并且督促学生分组进行讨论，各组学生独立完成任务后，选择代表阐述问题解决的过程。所以，教师应采取一切可能的措施去调动每个学生的参与积極性，并且让学生提高自己的表达能力和创新意识。更方便快捷的做法是，老师可以通过建立微信学习讨论小组引导学生充分探讨问题，交换学习模式，实现新知识和新技能的巩固与完善。[2]
四、中职数学智慧课堂教学模式的具体内容
中职数学智慧课堂教学模式的形成需要一定的教学思想或者教学理论作为指导，才能够形成一个比较完整和稳定的框架模式。不同的教师采用的教学方式都不一样，有的教师比较注重专业课程与数学学科相结合的讲述，有的教师则比较注重数学实践题目的操练，有的教师则注重课后错题的讲解。教师只有灵活地使用这些数学教学模式，数学智慧课堂的模式才可应运而生。“识时务者为俊杰”，教师应根据自己多年的实践经验，系统形成适合自己学生的智能教学模式，把专业学科知识与智慧课堂相结合，因材施教。
1.构建具备科学性和实用性的数学智慧课堂
严格地说，学生对新知识的理解都是循序渐进，一步一个脚印慢慢累计的。只有稳扎稳打，从根本上掌握其定义和思想才能在后续学习中好好的利用。对于数学中的概念性内容，中职院校的数学教师可以通过讲述来启发学生的智慧。
2. 运用信息技术，有助于学生理论知识的掌握
简单来讲，中职的数学教学，既要满足学生学习数学知识的基本需求，也要满足专业课学习必需的数学知识。专业理论知识是属于策略性的知识，因此，专业理论课的专业化程度非常高，若教师在教学过程中不善于借助其他手段来演绎知识点的话，学生更容易产生乏味和听不懂的心理。
3.运用信息技术，有助于学生实践知识的掌握
通俗地说，实践课是有效课堂的延伸。为了达到更好的教学目的，数学教师可通过建立微信公众号，提前录制好相关的解题视频，安排一位教师负责更新每天的数学教学视频和课后习题的发布，鼓励学生在微信里相互讨论、质疑、答题，并通过累计答对数学题进行奖励，奖品可以是文具或相关的课外读物。例如：在学习《三角函数》这章节中，针对特殊角的三角函数值的记忆，我们可设置一系列的问题让学生逐步回答，从而达到熟练记忆的目的。
问题1.，？
问题2.？
问题3.求
这些题目解题难度逐渐加大，累计答对的题目越多，奖品就越丰富，学生学习的兴趣就会越来越高。
结语
中职院校的教育是国家培养技能型人才的重要基地，对增加社会主义核心竞争力有着非常重要的推动作用。构建数学智慧课堂并与信息化手段相结合已经是大势所趋，数学教师一定要倾其心血，大力配合，努力的构建数学智慧课堂。数学教师更应该将智慧课堂的探索与实践相结合，这不但有利于改变中职教育数学课堂教学中教与学的方式，更有利于开拓教与学的影响范围。在传统课堂的基础上进行创新，实现线上线下的交叉教学。既做到辅助教学，推动教学改革，发挥现代信息化技术在课堂上的作用，真正意义上做到培养社会所需要的人才。同时又为教学改革推波助澜，促进社会的发展，为国家培养创新型，智慧型的人才打好前阵冲锋。
参考文献
[1]王爱国."中职学校“智慧课堂”构建与应用的研究实践."发明与创新（教育信息化）12（2016）：13-16.
[2]徐韫."信息化手段下中职课堂教学方式改革探索."新课程研究（中旬刊）4（2014）：114-115.
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