农村小学以活动为载体有效开展感恩教育

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　　摘 要：感恩是我国的传统美德之一，而感恩教育是小学教育的重要组成部分，只有教育小学生带着感恩的心情去看待问题，社会才能和谐发展。但是我国目前农村地区的感恩教育存在很多问题，尤其是在活动中对感恩思想的渗透方面，本文首先分析目前影响我国农村小学开展感恩教育的不利因素，然后重点介绍如何成功的在活动中开展感恩教育工作。
　　关键词：感恩教育 农村小学 活动
　　一、农村小学通过各种活动展开感恩教育的重要性
　　目前我国农村小学的感恩教育问题十分严峻，主要和当地的人口素质和经济发展状况有关。很多农村小学生的家长由于各种因素的影响，对孩子的教育问题并不在意，还有部分小学的学生属于留守儿童范畴，这些小学生从小就缺少关爱，因此不明白什么是感恩，针对这种状况，当地教师应付出更多的努力。最直接有效的方法就是经常组织一些集体活动，在丰富多彩法活动过程中开展感恩教育，这样小学生可以最直接的感受到来自他人的关心和帮助，来自教师的关爱和自然和谐的教学氛围都能让学生处于比较放松的状态当中。学生的很多心结也会因此打开，心中的苦恼和忧虑都可以和同学、老师说说，通过各种开解，学生思考问题的方式会有所改变，他们开始明白什么是关心和帮助，他们才会试着去关爱别人，心中有爱才会知道什么是感恩，如何去感恩。学会感恩能够让小学生的心胸更加宽广，做事情考虑的更加全面，不至于因为一点小事就走上比较极端的方向。现代社会对孩子的影响比较严重，因此更要加强教育，让孩子不忘初心，尤其是小学阶段，感恩教育是帮助他们树立正确人生观的关键时期。[1]
　　二、影响我国农村小学开展感恩教育的不利因素
　　我国农村的教育问题一直比较严峻，这直接影响着农村人口素质，因此在农村开展感恩教育活动有很多不利的因素。首先很多学生家长不仅不能提供帮助反而错误的影响学生，让他们对感恩产生错误的理解。其次社会上感恩意识越来越淡薄，人与人之间的相处越来越功力，这对小学生影响很大。最后大多数孩子在老人身边长大，老人的溺爱以及教育方式让孩子意识不到感恩，周围人为他们所做的一切都成了理所应当。除此之外还有很多个别因素也在为我国的农村小学感恩教育带来阻力，因此才需要教师采用活动的方式开展感恩教育，让小学生重新找回人间的真善美。[2]
　　三、以活动为载体开展感恩教育的优势分析
　　1.在課堂教学活动中开展感恩教育
　　课堂教学是小学生活最常见的形式，以课堂教学活动为载体是最便捷的感恩教育形式。我国农村小学因为独特的社会因素和历史因素关系，形成了特有的教学环境，在缺少或缺失父母关爱的环境当中，小学生的感恩意识会比较淡薄，所以教师在教学的过程中必须付出更多的努力。目前提倡的素质教育为广大教师拓宽了教学思路，让教师的教学形式更加多样化，这为感恩教育的渗透提供了更多机会，就我国现行的教材而言，很多内容都包含这感恩的思想，教师只要在教学形式上作出适当的调整就能够成为很好的教学素材。比如教师可以借助一些多媒体资料展开教学活动，让学生看到外面的世界，看到父母的辛劳，让他们知道，父母的爱原比他们想象的更加伟大，因为爱因为要给他们更好的生活才会背井离乡，而我们的祖国从来没有抛弃过对下一代的教育，只是受到历史因素和我国的基本国情才会出现现在的一些差异，但是这种差异可以由小学生这一代人来改变。只有他们能够怀着感恩的心踏实做事、诚实做人，养成良好的学习习惯，就会成为有用的人。
　　2.在少先队活动中开展感恩教育
　　中国少先队是我国进步的组织，是祖国未来的希望，这个组织经常会举办一些社会公益活动，比如帮助孤寡老人收拾屋子，宣传环境保护知识等等，这些活动都带着满满的正能量。除此之外学习还会以少先队的名义安排一些演讲或者宣传活动，表彰学生当中的先进事迹，为小学生树立优秀的榜样。如果教师以这些活动为载体，可以很好的起到教育作用，让小学生真切的体验到感恩就在每个人的身边。[2]
　　利用少先队开展和升华感恩教育活动
　　3.在校园文化活动中开展感恩教育
　　校园的生活多姿多彩，学校经常会组织一些绘画比赛、演讲比赛或者体育比赛活动，这些活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，还能帮助学生拓宽视野，如果教师认真发掘，这还是一个很好的感恩教育机会。比如足球比赛，这是一个集体项目，离不开球员之间的配合，在训练当中他们彼此帮助，成为最好的伙伴，而比赛又关乎集体的荣誉，班级里的每个学生都会为他们喝彩。比赛的输赢也许并没有那么重要，重要的是懂得感恩，感谢老师的辛勤培育才有了我们的成绩；感恩队友，是你们的配合成就了我；感恩同学，是每一声加油给予我更多的动力。
　　4.在生活故事分享活动中开展感恩教育
　　生活是最好的课堂，而生活中的点滴是最有效的感恩教育素材，教师可以帮助小学生收集起一点一滴的感动。比如教师可以经常组织小学生一起分享他们的日记。记日记是小学生提升写作水平，积累写作素材的最好途径，教师一直希望学生的日记中记录的是自己的真情实感，而对生活中景物或者事件的感受，也是最好的感恩教育素材。例如学生描写的是傍晚美好的山间美景，那么教师就可以从热爱自然的角度让学生感谢大自然的馈赠；如果学生讲述的是与父母在一起开心或者争吵的故事，教师就可以从感谢父母辛勤养育、含辛茹苦的角度让学生学会感恩；如果学生抒发的是对社会上某些事件的看法，教师就可以从社会舆论的视角帮助学生正确分析社会上的真善美，让学生明白人间自有真情在。每隔一段时间教师就让同学将自己所记录的内容分享出来，虽然是一个最简单的活动，不仅能够让教师及时掌握学生的思想动向，更是最好的感恩教学载体，这能够快速帮助学生成长起来，知道什么是感恩。
　　结语
　　总之身为农村小学教师，肩上的感恩教育任务更重，不仅要具有教师的知识素养，还要付出更多的努力和爱心，策划更多的活动，在活动中开展感恩教学，让学生感受到人间的美好情感，帮助他们树立感恩的信念，养成感恩的习惯。感恩是发自小学生内心的情感，只有真正领悟才能自然抒发，因此教学活动是最好的载体。
　　参考文献
　　[1]隋秀丽.谈谈小学生感恩教育的有效策略[J].延边教育学院学报.2017（04）.
　　[2]吴林辉.谈在农村小学实施感恩教育的感悟[J].课程教育研究.2018（09）.
　　[3]应珏丽.教育触摸学生的心灵——谈小学生的感恩教育[J].华夏教师.2018（13）.
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