网络环境下小学英语教学策略
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摘 要：随着信息技术的迅速发展，网络作为一种先进的教学手段，已经被广泛的应用于小学英语教学中。网络环境下的小学英语教学，对教学情景进行多种创设，并且对学生的学习积极性进行了极大的激发，促进了英语学习的积极主动性，可以由此提升学习英语的整体效率。本文基于此，就网络环境下，对小学英语的相关教学策略进行了详细的分析。
關键词：网络环境 小学英语 教学策略
引言
英语是一门实践性和理论性特点突出的课程。由于小学生在课堂学习过程中无法长时间保持高度集中的学习状态。所以，为了促进小学生英语运用能力的有效提升，小学英语教师应该充分发挥网络环境的优势，营造符合小学生学习要求的英语学习环境和氛围，才能在充分调动学生英语学习兴趣的基础上，促进英语课堂教学效率的不断提升。[1]
一、网络环境下小学英语教学的现状
传统的小学英语教学，教师只是简单的通过网络搜寻和查找与教学内容相关的资料，然后制作符合教学内容要求的PPT或者利用网络在课堂教学的过程中播放相关教学视频，为学生营造一种虚拟的教学环境，从而达到帮助学生加深对知识理解和掌握的目的。这些传统的教学方式只是发挥出了网络硬件设施的功能，而并没有将网络环境在小学英语教学中的作用最大限度的发挥出来。小学英语教学中采用的传统的网络教学方法，不仅要求教师和学生必须熟练的掌握计算机以及相关教学设施操作的方法，同时还要求学生必须提高自身在教学互动过程中的注意力。由于这些要求对于小学生而言实现起来难度相对较大，所以，在网络环境下，教师不能只是简单的运用网络技术开展英语教学，而是应该在充分发挥网络环境在小学英语教学中的重要性的基础上，将教师、学生以及教学资源紧密的连接在一起，才能达到充分体现小学英语课堂教学内容的目的。
二、网络环境下开展小学英语教学的策略
1.通过网络，进行情景的创设
利用网络环境设置的英语情境，冲破了时间和空间对学生学习英语知识的限制，此种方式区别于传统的教学方式，网络方式极度开放，采用此种方式进行小学英语的教学，对英语的学习帮助较大。在网络环境下，不仅可以充分发挥网络作为英语知识教学媒体的积极作用，同时还通过创设真实教学情境的方式，加强学生学生之间的交流与合作，从而达到增加学生自主学习能力的目的。比如，在进行“Animals”一课的讲授时，可以通过网络设计动物王国动画网页，通过网页内容直观的将不同的动物在学生面前呈现，学生们看到不同的动物照片，会指出“cat、panda、dog、rabbit、monkey……等有关于动物的单词，虽然在这一过程中教师并没有利用中文向学生讲解英语单词，但是学生已经在观看视频的过程中明白了这些英语单词的意思。这种教学方法的应用不仅将学生的英语学习兴趣充分的调动起来，同时也促进了英语教学效率的不断提升。此外，教师在教学过程中，还可以采取在网站上放入油动物相关的儿童英语歌曲或者英语句子的方式，帮助学生接触和学习更多的英语课外知识，彻底摆脱时间和空间对学生学习英语造成的限制，促进学生英语自主学习能力的不断提升，为学生营造了更加广阔的英语学习空间。[2]
2.通过网络，进行外教的连接
运用英语进行交流是小学生学习英语的首要任务。但是，经过深入的调查研究发现，我国小学生普遍存在着英语对话练习和英语不足的现象。再加上为每个学校都配备英语外教也是不现实的事情。所以，学校应该充分发挥网络环境的优势加强与有英语外教学校合作的力度。在每个星期选择几个课时通过网络连线英语外教，为学生创造与英语外教在线互动对话的条件，这种教学方法不仅有助于小学生英语学习兴趣的调动，同时对于小学英语课堂教学效率的提升也有着积极的促进作用。
3.通过网络网站进行英语教育
以英语课本和英语知识为基础创建的英语专题网站，为小学生学习英语提供便利。由于专题网站上的所有内容都是与英语学习相关的内容，所以，利用专题网站学习英语，对于小学生英语学习效率的提升有着积极的促进作用。虽然这种创建英语专题网站的教学方式目前常处于发展的阶段，但是其所具有的优势却在小学英语教学过程中得到了充分的体现。作为小学英语教师而言，必须紧跟互联网时代发展的步伐。积极主动的探索利用互联网促进教学效率提升的策略，充分发挥互联网技术的优势，才能在激发小学生英语学习积极性的基础上，促进学生英语学习成绩的不断提升。[3]
4.通过微信群进行英语交流互动学习
英语微信作为当前流行的教学软件，在小学英语学习中扮演着重要的角色。在日常教学中，教师可以利用微信创办微信群，通过群进行班级的管理，在微信群中可以进行话题的创设，指导学生进行话题的互动以及交流。而教师则在学生学习遇到难点和困难的时候，通过微信群及时的给予学生帮助，从而达到促进学生英语学习效率不断提升的目的。
5.设计健康的网络游戏，提升英语学习兴趣
由于小学生正处于对游戏兴趣浓厚的阶段，所以，小学英语教师在日常教学过程中，可以利用英语网络游戏将学生学习英语的积极性充分的调动起来。比如《乌龙学院》等网络游戏都是可以通过创建网络虚拟社区的方式，设置逼真的游戏场景，然后引导学生在社区中扮演各种角色，完成游戏任务。由于这些网络游戏的知名度很高，所以小学生在参与游戏的公共财政，自身的英语学习效果也得到了有效的提升。但是，这种英语游戏最大的缺点就是，其在指导小学生学习英语知识的工程在，并没有将小学英语的课本内容纳入到游戏中，而这也是造成很多小学生在学习一段时间后对这种英语学习方式失去兴趣的主要原因之一。
结语
总而言之，随着网络技术的不断发展和进步，小学英语教师在开展英语课堂教学时，必须严格的按照新课程改革提出的以学生为中心的原则开展教学活动。同时加大网络教学资源应用的力度，将学生学习英语知识的积极性和主动性调动起来，引导学生健康的上网，培养学生运用英语交流的能力，才能从根本上促进小学英语教学效率和学生英语学习效果的全面提升。
参考文献
[1]徐玲.基于网络环境的小学英语创新教学策略[J].华夏教师，2018，09：50-51.
[2]梁熠铭.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].教育现代化，2018，511：330-331.
[3]刘亮亮.网络环境下小学英语教学策略研究[J].现代交际，2018，10：166.
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