小学数学教学如何实现教学创新
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摘 要：目前大部分教师在开展教学工作的过程中操之过急，特别是小学教师经常对学生灌输初中知识。数学作为小学阶段的重要科目，要求教师承担较多的责任，帮助学生理解数学科目，促进其全面发展。教学创新的提出主要是针对新课程改革的各种需求，让学生集中注意力，改变传统的学习方式。创新教学要求教师巧妙设置各个环节的教学，让教学效率有明显的提升。
关键词：小学数学 教学创新
小学生处于关键的成长时期，比其他阶段更加愿意接受新事物。教学创新恰好符合学生的学习特点，需要注意的是教师要注重学生接受能力的差异。虽然小学生经常会玩也似的学习，但是还是可以促进其大脑发育。所以教师需要分阶段教学，让教学工作的开展呈现梯度式特点，体现创新价值。[1]
一、小学数学教学创新的重要性
不同的学生其学习方法、思维等存在差异，传统教学会抑制学生的思维发展，难以调动教学积极性。创新教学可以引导学生用新的方式学习，使其将数学科目当做一种新的游戏方式。创新教学不能失去数学教学的本质，但是可以借鉴游戏教学方法，教师甚至可以让学生以为数学学习就是一个长期游戏。这种创新的方法可以加强学生渗透数学知识的能力，让学生干呢更加乐于学习。部分小学数学教师在面对小学生的过程中会有一定程度的不耐烦心理，良好的创新教学可以让教师静下心来教学。这对于改善当代教学关系与效果有较大的作用。[2]
二、小学数学教学创新的途径
1.创新课堂导入
课堂导入是小学数学教学的灵魂，做好这个方面的工作可以说事半功倍，让数学教学创新的优势得以体现。比如：在进行“图形的变换”这个章节的教学时，教师要注重课堂导入的重点在于“变换”。小学生在幼儿阶段已经接触并且学习了不少图形，但是主要德惠固定的图形式样。教师就需要在课堂导入的过程中引起学生的兴趣，让学生回想自己知道的圖形，并且想象图形可能存在的变换形式。教师要保证图形变换的教学符合学生的审美标准，让学生在初步学习的过程中感知相关的学习内容。教师可以利用身边触手能及的物体讲解图形的相关知识，让学生在旧知识的基础上建立新的学习体系，提高导入效果。
2.创新教学氛围
小学生容易受教学氛围的影响，为其营造舒适轻松的学习氛围是教学创新的核心。部分对数学知识不感兴趣的学生在学习过程中缺乏交流，导致其学习能力无法提升。教师要对学生的教学有较大的耐心，指导学生开口回答问题，转动脑筋。虽然小学数学知识比较简单，但是在小学生看来还是有一定的难度。教师需要让学生学会用不同的方法解决问题，改变死板的授课形式，使其感受到数学的魅力。教学氛围的制造可以集中在几个性格比较活跃的学生身上，教师需要与其进行交流互动，然后带动其他学生参与其中。
3.挖掘教材内容
小学数学教材内容比较全面，其作为教师教学的依据有重要作用。部分教师在创新教学的过程中会忽视教材的重要性，过于自我。因此，教师需要挖掘教材内容，对过于简单的知识进行重新设计，对于部分难度较大的内容进行体系设置使其简化。学生要健康发展就需要符合教材要求，在此基础上进行创新需要将新旧知识进行融合。比如：在开展“小数”相关内容的教学时，教师首先要让学生了解小数的特点，对循环小数进行学习。然后，教师要引导学生对小数进行加减乘除运算，还需要让其将小数与整数联系起来进行运算。教师要让学生对“商的近似值”进行学习，学会用小数对其进行表达。最后，教师还需要指导学生解决实际问题，培养学生各方面的思维能力。
4.加强教学演示
教学演示是一种符合学生个性、思维发展的教学方式，也是传统教学中缺乏的教学形式。部分小学生对数字与图形等比较敏感，但这并不是天生的，而是学生在日常生活及学习中对其比较关注。在这种情况下，教师要充分发挥学生的学习特点，让其对数学科目产生更高的兴趣。新课程改革要求学生自主学习，但是小学生的知识储备有限，其思维方式还需要教师进行培养。所以，教师需要加强教学演示，在实际指导下提高学生的学习能力。教学演示需要与教学讨论结合，让学生在学习的过程中带动其他人，主要是让成绩好能力好的学生带动稍差一截的学生。教学演示可以让学生树立更强的学习信心，甚至可以使其形成更深的学习信念。[3]
结语
教学创新在于对教学形式的改变，教师需要对固有的教学方法进行改善，结合学生的实际学习特点。教师需要注重学生的差异性发展，对现有的教育模式进行分析，重视教材内容与创新方法的融合，体现小学数学教学创新的价值，强化实际教学效用与质量。
参考文献
[1]潘雪晴.小学数学教学如何实现教学创新探析[J].课程教育研究，2018（10）：134-135.
[2]杨可莹.小学数学教学如何实现教学创新[J].西部皮革，2017（04）：213.
[3]李烁.小学数学教学如何实现教学创新[J].西部皮革，2017（01）：224.
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