无纸化教学步入数字化时代

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　　医疗无纸化、办公无纸化、电子交易无纸化……现代社会正在进入无纸化时代。仅仅从适应社会角度，教育行业也应尝试让学生们接触“无纸化教学”。这种尝试在教育部的引导下在几年前就已经开始……
　　电子书包试点
　　前些年，为响应教育部“三通两平台”项目建设，各地中小学纷纷试点“电子书包进校园”行动，开启信息化教育的新模式。传统课堂上，学生人手一本教材、一本练习册、一支笔，再配以老师讲解;在无纸化课堂上，以老师为中心的传统说教式教学被电子书包取代，每名同学都是课堂的主角;解题、练习过程都能实时映射到电子互动大题板上;表现出色的同学马上就能得到老师的鼓励，课堂气氛显得轻松。
　　2015年全国各地都开始电子书包进校园试点。云南省在昆明海贝中英文国际学校和文林小学选择了3个实验班，搭建使用电子书包的技术平台。在依托该平台的课堂上，电子书包教学以打破常规的体验课方式主导了教学。以老师为中心的传统说教式教学被电子书包取代，每个同学都是课堂的主角;解题、练习过程都能实时映射到电子互动大题板上，表现出色的同学马上就能得到老师的鼓励。
　　课堂上，海贝中英文国际学校地理教师张杨精心设计了《中东石油输出之路》的一堂课。上课时，张杨通过电子书包，用一张世界地图和学生展开互动，揭开这节课的主题——中东石油如何输出，随后她图文并茂地展开了自己的地理课。 “如果是你来修建一条中东石油输出的管道，你会如何设计？大家按自己的想法，画出路线示意图。”课程学习后学生展开了热烈讨论，然后各自通过电子书包，设计了输油线路“发送”给老师，张杨即时收到每个学生的路线图，与全班同学分享。
　　每个学生课桌上都有一台平板电脑，老师通过操作电子互动大题板与学生互动。课堂气氛非常活跃，师生互动也很频繁。
　　课后，有教育专家评价：“无纸化教学”实现了三方共赢：对孩子们而言，“无纸化教学”的到来，绝不只是意味着抛开了沉重的书本和书包的束缚，还代表着学习内容变得更为形象直观，对网络和电子产品的热情也被悄然转移到对学习的兴趣和热情中来;对教师们来说，“无纸化教学”可能一改曾经以教师为中心的“满堂灌”说教式传统教学模式，取而代之的是更为轻松的课堂气氛，更为频繁而良性的师生互动，更为个性化的“分层教学”，便于教师分层次分阶段地安排教学进度和教学内容;对家长们来说，“无纸化教学”可能让其更易了解和掌控孩子的学习情况、课堂表现、考试成绩等基本信息。
　　实践证明，电子书包已进入更多学校。在使用电子书包的同时，这些学校保留了纸质课本和书面作业。
　　“争论”并未停息
　　学生们使用电子书包后，不用背着很沉重的书本，负担减轻后学习更加直观，互动性也更强，碰到不懂的问题，还可以联网发到互动论坛里，随时得到解答;而对于老师们而言，电子书包让教学更具个性化。老师在备课的时候根据各个学生的层次，把不同的要求、作业通过账号发送给学生。
　　同时，電子书包能自动检查主观类作业，智能批改，大大减轻了老师负担;学生家长也能在专门针对家长的客户端了解孩子的学习情况、班级表现、考试成绩等内容。
　　但由于“无纸化教学”的基本平台是能够上网的平板电脑，有的家长担心会影响孩子视力，上网则会分散孩子的注意力。一些学校采取措施，明确电子书包是以学习为目的，并不允许学生携带回家，同时也并非全天候在课堂上使用。一天中多数时候，还是采用纸质教材进行教学。
　　有资料显示：公开表示不接受“无纸化教学”的主要人群，居然是小学生。2015年，陕西省太原市开始试点“无纸化教学”。杏花岭小学六（2）班王婧羽同学表示：我不建议推行“无纸化教学”。学生使用电子书包与老师互动，缺乏真实感;电子产品很方便，但长期使用会导致学生视力降低;如果以后全部采用无纸化教育，那么用笔写字的比例就会越来越少，以后学生可能不会写汉字或写不好汉字。
　　晋源区实验小学四（1）班的段佳宁同学也不赞同这种新型教学：因为长时间不用手写字，会导致能写好字的同学越来越少。当然，在现在信息化的趋势下，也不能完全不用电脑、电子书包，我觉得如果把输入法改成一种专用的笔在上面写，就会好很多。
　　新建路小学三（8）班杨万里也不建议使用电子书：我们现在上课盯着电子屏、投影仪，课余时间不是在各个课外班奔波，就是和电脑、iPad 在一起做伴，户外活动越来越少，周围的小朋友不是小胖墩就是小豆芽，班里的“小眼镜”也越来越多，电子书包可能会造成学生近视程度加深，也会影响到我们的身体素质。
　　昆明某中学语文老师程陈说：“一直以来，多媒体是课堂教学的辅助手段。现在出现了‘无纸化教学’的提法。真的能实现‘无纸化教学’吗？‘无纸化教学’能在多大程度融入课堂？怎样探索出与各方面均匹配的信息化教育模式？恐怕还需要更多时间来验证此事。”
　　然而时间能证明一切：尽管学校限制了学生带电脑回家继续使用，但是大多数家庭在家里为孩子配备了平板电脑。2017年10月，全国中小学生普遍使用的在线教育平台“一起作业网”发布了调查问卷，询问家长是否赞同在线作业。多数家长表示已经长期使用这一功能，不仅熟悉，而且适应，在线作业很好没问题。这份问卷的答案为“无纸化教学”进一步背书。
　　为免提笔忘字，无纸有纸并行
　　现实情况是，相当多的孩子在家中平板电脑不离手，到了学校继续使用电子产品。这种局面引来的最大担心是：无纸化学习会不会导致孩子提笔忘字？有家长表示，小学和初中阶段正是学生读书、认字、书写的关键时期，但如今的学生书写水平令人担忧，如果“无纸化教学”广泛开展，恐怕以后会培养出不会写汉字的孩子。
　　2017年的开学第一课充分反映了这种担心。这一课的第一个主题就是汉字之美，排在人工智能主题之前。中央电视台邀请了年老的英文翻译家、来自巴基斯坦的汉语教师，来告诉孩子们汉语和汉字的美好，积极鼓励学生们认真学好汉字。 　　如果完全实现“无纸化教学”，可能造成学生书写能力退步。
　　无纸化课堂上，上课和写作业都在平板电脑上完成，教师批作业也在电脑上，部分作业电脑就可自动批阅，减轻了教师批作业工作量。但学生在电脑上写作业，如果是打字，而不是使用手写体，意味着书写机会大为减少，长此以往，书写能力大退步则是必然的。其次是健康方面的隐忧。中小学生年龄都不大，从小学到中学毕业，基本处于6岁到18岁之间。专家指出，中小学生使用电脑应当有所限制，尤其是小学生，上中学前多在12岁之前，每天使用电脑不应超过半小时，否则就会对视力造成损害。因此，不断有声音质疑：中小学期间无纸化教育，是不是过于大胆了？
　　相关专家强调：虽然“无纸化教学”前景斐然，但是却并不代表其能够完全替代传统的教学模式，也无力证明传统教学方式的没落与衰退。随着电子产品的普及，拼音输入法的功能越来越强大，即便不记得汉字怎么书写，只要能够拼对部分拼音，也能快速地从输入法罗列的选项中挑选出正确的字。如此，提笔忘字已然成为了信息时代一个普遍的社会现象，在公众的日常生活中汉字的书写与表达也在日渐式微，这也就是《汉字英雄》《汉字听写大会》等“低烧脑”电视节目异常火爆的原因所在。
　　汉字不仅是一个书写的工具、表达的载体，更是一种文化传承与文化弘扬的途径和媒介。作为一种象形文字，每一个汉字可能都代表着一个故事，都蕴含着一种文化、一种文明、一段历史。汉字书写是一段“走心之旅”，唯有通过一笔一划地书写，才能体会个中涵义和深意。如果大肆推广“无纸化教学”，下一代无法领略汉字书写的美好怎么办？剥夺了未来一代品味和体会传统文化的机会怎么办？如此，又谈何传承文化、弘扬文明？
　　“无纸化教学”体现来社会文明的进步，这并不意味着“有纸化教学”的没落与衰退。在传统环境中成长的老一辈文化人士强调无纸有纸并行的同时，不断有新的电子教学平台上线，覆盖更多学习场景。
　　建立全国教学平台
　　2017年10月，號称业内首家创客教育信息化资源平台的泺喜“数媒教辅平台”历时3年的设计开发，正式上线。该“数媒教辅平台”分为首页、课程、商城、支持、论坛、个人中心共6个版块。“课程”版块为整个平台核心，包括微课、教材、教案等部分。
　　此前，各地教育部门已经推出了大量建立在家校互动基础上的网络教学平台。大量民间网络教学平台的积极加入，让“无纸化教学”变得更普遍，参与其中也更容易。
　　在江苏扬州，微课网早已覆盖职业教育、学前教育和基础教育所有年级段，每到中高考、模拟考试、小高考等重要时间节点，市教研室就会牵头组织省、市级名师为全市学子免费提供热点试题名师精讲、拓展课程等微视频。已推出的“名师在线”资源库中，组织全市特级教师在网上开展了包括师德、现代教育理论、教育教学技能、实践、教育科研等方面内容的专题讲学300多节，为教师专业提升“加油”。
　　“课改在线”资源库里，有新课改示范课360余节，通过网络供全市中小学教师学习借鉴，充分发挥了骨干教师在新课程改革中的示范作用。除了这些，“网上同步课程”、教师“在线进修”“扬州教育讲坛”等也在积极推动市场。
　　这么多教学平台，不但不能说明“无纸化教学”的发达，反而证明了其还没找到方向。
　　目前，全球学生总量为10亿以上，其中我国在校学生已近3亿，吸引行业高度瞩目。在我国，多年来电子书包深入学校试点实验此起彼伏，最近几年涉及试点的学校几百、上千家，可是不能在制度上继续扩张和发展，建立规范化的“无纸化教学”全国体系。这一现象表明，“无纸化教学”目前尚未解决社会、学校和家长担心的一系列问题。比如视力保护防近视、书包负担过重、重视手写、没有网络怎么同步、树木资源浪费、书籍价格高等问题。如能设法打消全社会的顾虑，建立全国性的规范化物质教学教材制度体系，中国教育才能像移动支付、共享经济那样，领先世界，进入新的数字化时代。
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