如何提高小学语文课堂教学效果
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【摘 要】 小学语文是小学的一门基础学科，小学语文教师要运用多种方法提升小学课堂的教学效果。下面，我从“借助信息技术，向学生展示多彩的画面”“注重古诗词教学，感受古诗词的魅力”“创设情境，激发学生学习兴趣”“增加语文实践活动，感受生活中的语文”“运用课堂提问，增加学生对课文内容的思考”五个方面入手，就如何提高小学语文课堂教学效果进行初步的分析与探讨。
【关键词】？小学语文；课堂教学；语文教学
目前，小学语文教学中存在着一些问题：小学语文教师注重课堂上知识的灌输，学生在课堂上被动地学习知识，小学生感受到语文课堂很枯燥，渐渐失去了学习语文的兴趣。教师在课堂上缺乏与学生之间的互动，课堂气氛比较沉闷。针对这些问题，我结合自身的小学语文课堂教学实践，就如何提高小学语文课堂教学效果进行初步的分析与探讨。
一、借助信息技术，向学生展示多彩的画面
信息技术在小学语文教学中具有重要的作用，借助信息技术可以向学生展示多彩的画面。教师可以向学生展示图片、视频等资源，提高小学生的学习兴趣。
例如，在讲《桂林山水》这节课时，我运用多媒体向学生展示了桂林的山水的美。很多小学生没有去过桂林，对于文字的描述很难能够想到桂林的山和水是怎样的。于是我运用互联网查找了一些桂林山水的图片，做成课件，开阔学生的视野。我首先向学生展示了桂林的地理位置，我向学生出示图片，并提问学生：桂林的水是怎样的一幅美景？我向学生展示了大海、西湖的水，并和漓江的水做比较，使学生找出这三个不同地方水的特点。学生归纳出漓江水的特点为静、清、绿，我又向学生展示了桂林的山，并使学生读课文，归纳桂林的山的特点，学生总结出奇、秀、险。运用信息技术辅助教学，通过向学生展示丰富多彩的画面，有助于提高课堂的教学效果。
二、注重古诗词教学，感受古诗词的魅力
小学语文教师要重视古诗词教学，古诗词意境深远，内涵丰富，学习古诗词可以提高学生的想象力，使学生感受到语言的美感。教师可以加强对学生的古诗词朗读训练，使学生通过朗读的方式感受古诗词的美。
例如，在小学语文教学中，我注重使小学生背诵一些古诗词，在教唐代诗人李白写的《独坐敬亭山》这首古诗时。我向小学生介绍了李白及其诗风，并提问学生：同学们，我们学过的李白的诗有哪些？学生想到了《静夜思》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，我引导学生细读全诗，并理解这首诗的含义。我提问学生：你从哪些词语中可以体会到李白的孤独？李白的眼里有鸟吗？有白云吗？只有什么？学生朗读这首诗，体会这首诗表达出的思想感情。
三、创设情境，激发学生学习兴趣
教师在语文教学时要注重创设情境，教师可以通过提问、讲故事等方式来创设情境，教师还可以创设表演情境，使学生全身心地投入到课文的角色中，使学生体会课文中人物的心理变化。
例如，在讲《乡下人家》这节课时，我运用谈话的方式进行导入，我提问学生：同学们，你们说一说你们了解的乡下的生活是怎样的？我运用多媒体向学生展示了一些乡村生活的图片，我问学生：看了这些图片，你想说些什么？同学们自由谈一谈。学生以小组为单位，讨论乡下的生活，我引导学生读课文，想一想课文中是如何描述乡下的生活的。学生读课文，并找出了描写乡下人家的美丽风景——屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣等。通过创设情境，有助于使学生进入教师创设的语言情境中，使学生投入课堂中，集中学生的注意力，提高学生的学习效果。
四、增加语文实践活动，感受生活中的语文
小学语文教师要增加语文实践活动，使学生在实践活动中感受语文的乐趣。教师可以组织学生举行语文活动比赛、讲故事比赛、开展阅读活动、表演课本剧等活动，着重培养学生的语文实践能力，提高学生的语文综合素质。
例如，在上语文课时，我经常组织学生进行语文实践活动，在课前十分钟的时候，我组织学生进行讲故事比赛，每个学生每天都要向同学分享一个自己读过的故事，学生可以把课外阅读中的故事分享给同学听，我向学生推荐了一些课外阅读的书目，比如《伊索寓言》《安徒生童话》等，学生可以在这里面选取故事讲给同学们听，我还组织学生进行课堂表演，将课堂上学到的课文以小组合作的形式表演出来，课堂表演的方式可以提高学生的课堂参与积极性，使学生积极参与到课堂中。在春天的时候，我组织学生到室外去观察春天的景物，看一看树木、花草的变化，感受春天的气息，在观察后写出一篇描写春天的习作，抒发自己对春天的喜爱。总之，教师要注重语文实践活动，使学生在实践中运用所学的语文知识，掌握更多的知识。
五、运用课堂提问，增加学生对课文内容的思考
小学语文教师要注重课堂提问，通过课堂提问激发学生学习的兴趣。有效的课堂提问可以使学生独立的思考，有助于锻炼学生的语言表达能力，促进师生之间、生生之间的互动。
例如，《夜莺的歌声》这节课主要讲的是一个被游击队称为“小夜莺”的孩子，巧妙地与敌人周旋，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，体现了小夜莺的机智勇敢和愛国主义精神。在讲这节课时，我提问学生：默读课文，思考文章可以分为几部分？并说出你划分的理由。小夜莺给你留下了什么样的印象？小夜莺有哪些精神值得我们学习？为什么小孩一路上有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？我组织学生以小组为单位进行探讨，并仔细读课文，找出这些问题的答案。通过课堂提问，增加学生对课文内容的思考，使学生带着问题读课文，提高学习的效率。
综上所述，小学语文教师要运用多种方法提高语文课堂的教学效果，教师要调动小学生学习的积极性，提高语文课堂的教学效果。小学语文教师运用多媒体教学向学生展示多彩的图片、视频，使学生提高对语文知识的兴趣，教师通过提问增加学生的思考，在语文教学中教师要注重情境的创设，通过创设情境提高课堂的教学效果。
【参考文献】
[1]刘建翠.多元化教学构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2019（12）：115.
[2]汪春芳.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊，2019（12）：103.
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