小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析
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由于音乐课程是一门附属课程，因此家长普遍对音乐课不重视，但是在素质教育的推广阶段中，音乐课程也逐渐发生了变化，这种变化是一种重视程度的提升變化，更多的家长和教师认识到音乐课程给学生综合能力发展带来的积极作用。本文就小学音乐教学中学生如何有效把握节奏，培养自身节奏感的问题进行探讨，希望可以为相关研究提供一些借鉴。
小学音乐 节奏感 培养途径
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0144-01
1.小学音乐教学中培养节奏感的重要性
小学生正处于一个认知的初始发展阶段，对于很多事物还没有一个清晰的认知概念，在音乐感悟方面，也不能很好地把握音乐的节奏感，对于音乐节拍以及声调的转化都缺乏足够的判断。因此，想要让学生得到良好的音乐教育，就得从提升学生对音乐的节奏感把握方面来探讨。音乐节奏感的培养，不仅可以帮助学生快速掌握音乐的韵律，提升判断音乐情感的能力，还能有效帮助学生欣赏事物，提高自身的审美情趣，最终得到综合素养的提升。
2.小学音乐教学学生节奏感培养的现状
近几年，素质教育的口号越来越响亮，很多学校都进行了不同程度的教学改革，取得了相应的教学成果，但是我国的教育改革还是处于初始阶段，整体效果依旧有很大的提升空间，尤其是针对于音乐课这样的附属课程来说，教学的改革更没有充分体现。就目前而言，绝大部分小学都没有进行有效的音乐教学改革，教学方式仍旧局限于传统的教唱形式，教师只是简单让学生跟着自己的领唱去学习，不在意学生的学习效果，只当是放松学生的压力，尤其是在音乐基础知识以及音乐节奏感的学习方面，教师更没有倾注多少心血。同时，大部分学校对音乐课程不重视，导致音乐教师的素质参差不齐，不能给予学生合理的指导，不利于学生音乐节奏感的培养。
3.小学音乐教学中培养学生节奏感的途径
（1）提升肢体语言的辅助力度
肢体语言是表达信息的一种重要方式，在一些情况下，其实肢体语言远比口头语言强大，比如说，一个人可能会忘掉一句话，却不那么容易忘掉一个眼神或一个动作。因此将肢体语言的优势应用到小学音乐的教学中会有很大的作用，尤其是在音乐节奏感的培养中，它可以帮助学生进行更好地记忆。以《渴望春天》为例，这首歌曲整体呈现一种活泼愉悦的节奏，突出春回大地、万物复苏、充满生机的特点。在学习这首歌曲时，教师要注意调动学生的积极性，让学生有感情地哼唱，并启发学生体会6/8节拍活泼欢快的特点，教学生一些简单的动作，比如说摇头、拍手、踮脚等，并赋予这些动作特定的含义，让学生随着音乐的节奏做出不同的肢体动作，以此有规律地将音乐演唱下来，并掌握它的节奏。
（2）激发学生训练节奏感的兴趣
兴趣是学习最好的老师，它是促进学生主动探究的动力来源，并能有效提升学习的效率。基于小学生贪玩好动，而且对新鲜事物有着浓厚的探索兴趣的特点，教师应该注意结合学生的实际情况，采取有效措施激发学生节奏感学习的兴趣。教师可以在课堂教学中，将学生喜爱的动画片片段截取出来，让学生感悟把握。这些素材需要富有节奏感，并且节奏转折时要有明显的特点，能够让学生清晰洞察其中的节奏，以便进行有效的节奏训练。除了挑选学生喜欢的动画素材以外，教师还可以组织一些带有音乐节奏学习的小游戏，将学生分为几个小组，进行节奏训练比赛。比如说《拍皮球》的游戏，教师可以挑选一个节奏鲜明的音乐，随着音乐的播放，教师打着节拍拍皮球，再让学生模仿训练。在学生熟练掌握按节奏拍皮球之后，教师就可以安排几个小组进行比拼，看谁能够跟着音乐将拍皮球的节奏把握到最好，以此激发学生的学习兴趣。
（3）利用乐器培养学生的节奏感
乐器是演奏音乐韵律的主要工具，一首完整的歌曲正是由于各种乐器的协调搭配，才能完成，所以在培养音乐节奏感的学习中，教师可以充分利用这一资源，引导学生掌握节奏。另一方面，学生对乐器也有着浓厚的兴趣，教师可以利用乐器做训练工具，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生以更快的速度得到节奏感的提升培养。在乐器培养学生的节奏感教学中，教师应该重点挑选打击乐器，因为这类型的乐器更容易体现出节奏的跳动，并且操作起来也比较简单，容易让学生实践体悟。
以《春天来了》为例，教师应该让学生了解不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，为了让歌曲更加动听，教师可以选用竖笛来伴奏，分析节拍，注意断音记号和休止符号的地方，还可以让学生跟着电子琴的伴奏来熟悉旋律，跟唱练习。此外，打击乐器也是一种独特的节奏乐器，教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
（4）通过实践活动培养学生的节奏感
小学音乐课作为一门附属科目，在学校的教学安排中只占据极少一部分课时，光是利用课堂的时间培养学生的节奏感是完全不够的，教师还应该注重课外时间的培养，指导学生密切结合实际生活，关注一些有节奏感的听觉素材，并布置一些音乐体验作业，让学生在空闲时间去聆听感悟。
4.结语
综上所述，小学音乐课的节奏感训练是一项重要的教学任务，学生只有具备良好的节奏感，才能打下坚实的基础，以更加良好的状态学习后面的音乐知识。针对目前我国小学音乐教育的现状分析，小学音乐教学依然存在着突出的问题，包括学校和教师对音乐节奏感培养的忽视、音乐教师的队伍建设有待提高等问题，有关方面应该及时进行改进，确保小学音乐教学目标的良好实现。而对节奏感的培养，笔者也提出了一些措施，希望可以为学生节奏感培养的教学工作提供一些有意义的途径。
参考文献
[1]方阿銮.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].亚太教育，2016（20）：223-223.
[2]田惠伊.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].才智，2018（10）：31.
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