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经典美文阅读对语文写作的重要性探究

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  摘 要 在语文写作教学中,引导学生积极阅读经典美文,能够促使学生养成良好的读记结合习惯,形成自我写作风格,学习更多语言表达技巧,合理布局写作文章,在加强读写训练中有效提升写作能力。为了充分发挥经典美文阅读的重要作用,本文从多个层面探究经典美文阅读对语文写作的重要性,使语文教师正确认识经典美文阅读,并在实际教学中引导学生通过阅读经典美文,逐步提升语文写作水平。
  关键词 经典美文阅读 语文写作 重要性
  中图分类号:G632 文献标识码:A
  0前言
  经典美文蕴含丰富的情感和优美意境,是前人智慧的结晶,也是我国民族文化的精粹。在语文写作教学中,通过多种有效教学手段,引导学生多阅读经典美文,对提升其語文写作水平具有重要作用。为了使语文教师重视经典美文阅读,有必要深入探究经典美文阅读对语文写作的重要性,使学生充分吸收经典美文中的营养,并以此为基础有效提升语文写作水平。
  1经典美文阅读,培养学生读记结合的良好习惯
  经典美文不仅具有写作示范功能,还具有大量审美功能,而学生在阅读经典美文的时候,经常只能意会却不能言传,这主要是因为学生对内在情感理解的还不够透彻。因此,教师在带领学生阅读经典美文的时候,为了让学生更加深刻、全面的理解文章内涵,通常会让学生一边阅读一边记笔记,在阅读完一篇经典美文之后,在结合自己所记笔记进行深入思考和讨论,对文章内涵与情感实现进一步体会。教师在引导学生阅读经典美文的时候,一般会以两种形式让学生做阅读笔记,分别是摘抄积累型和提纲挈领型。以摘抄积累型让学生做阅读笔记,主要是引导学生在阅读经典美文的时候,对文章中的成语、精彩语句、警句以及名人名言等进行圈点摘抄,对学生进行思维启迪,陶冶其情操,并帮助其培养语感,促使学生在实际写作中积累更多语言素材。例如在教完刘禹锡的《陋室铭》之后,教师可以引导学生摘抄其中的名句“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”;在教完周敦颐的《爱莲说》之后,让其摘抄“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。学生通过阅读经典美文,并摘抄其中的名句,可以随时拿来记诵,在写作的时候也可以结合情境实现合理运用;以提纲挈领型让学生做阅读笔记,主要是在引导学生对经典美文进行阅读之后,让其通过自己的语言对文章语体风格、行文思路、内容、结构特点以及主题等进行高度概括,从而对经典美文包含的情感表达技巧、谋篇布局技巧以及突出主题方法等进行学习,进而应用在语文写作当中,对提升学生写作水平具有重要作用。
  2经典美文阅读,帮助学生合理布局文章
  经典美文具有清晰的行文脉络,从而对内在思想实现充分表达,并对文字进行巧妙组合。学生在阅读经典美文的时候,可以对文章行为脉络思路实现合理掌握,从而运用在自己写作中,促使写作文章布局更加清晰、合理。经典美文作者在描写多个部分的时候,都有一定相互照应或者相互联系的关系,继而有效突出中心思想。学生通过阅读经典美文,掌握文章脉络结构,体会“文”中蕴含的“美”,可以在自己写作中进行运用。一般经典美文的作者会在开通以开门见山的形式,表达写作意图和中心思想,并在文中段落描写中。通过引经据典对自己的观点加以论证,进一步巩固中心内容。在文章末端,作者会对前面论述内容加以总结和分析,和开头建立对应关系。比如《济南的冬天》这篇文章,老舍先生在文章首句就通过对比“济南”和“北京”的冬天,突出济南冬天温暖、响晴的特点,在中间段落又通过对“水”、“村庄”、“山坡”以及“老城”的描写,论证济南冬天的美好风光,最后在结尾再次表达了济南冬天独有特色。学生在阅读并分析这篇经典美文之后,会掌握文章脉络结构,进而在自己进行语文写作的时候,运用这种脉络结构,使文章布局更加合理,保证内容创作的条理性和可读性,逐步提升写作水平。除了这一种文章脉络结构,还有很多经典美文具有其他脉络结构特点,教师可以引导学生多阅读课外的经典美文,掌握更多创作手法和脉络结构形式,进而更加灵活、巧妙的运用经典美文行文脉络,对自己的写作文章进行丰富和美化,逐步提升语文写作水平。
  3经典美文阅读,帮助学生形成自我写作风格
  学生阅读经典美文,可以从中学习并掌握作者的写作技巧和写作手法,同时结合自己的基础和素材积累,逐步形成自己独特的创作风格,对提升语文写作水平具有重要作用。学生通过阅读课内与课外经典美文,可以学习和掌握更多优秀的写作方法,并对文章产生独特感受,获得灵感启发,从而灵活的运用在自己的语文写作中,提升写作质量。比如学生通过在课外阅读《朝花夕拾》,会体会到作者鲁迅运用朴实的语言,回忆往事。该文集通过记事手段,抒发浓郁情感,同时夹带议论,朴实感人并且优美和谐。学生阅读文集当中的经典美文,可以学习鲁迅先生的写作手法之后,会针对性的将其运用在记叙、抒情文章写作中,或者巧妙的运用在议论文写作中,以突出文章内涵等。学生通过阅读经典美文,学习到多种文章创作手法,学生结合自己的基础,以学、用、记相结合的方法,灵活运用这些写作技巧,可以帮助学生写出更具个人特色的文章。学生在阅读经典美文之后,教师还可列举几个不同的题目,让其结合文章写作技巧,和个人基础和素材积累,选出自己感兴趣的题目进行创作,这样不仅让学生更加深刻的掌握并学会运用经典美文写作技巧,还能突出个人特点,关注个人发展,对促进学生提升写作水平具有重要价值。
  4结束语
  经典美文阅读对提升学生语文写作水平具有重要作用,语文教师在实际教学过程中,要带领学生着重阅读经典美文,并引导学生多阅读课外的经典美文,学习经典美文写作的行文脉络结构、语言表达技巧等,在读写结合基础上,积累更多写作素材,对各种写作技巧和语文表达方式等实现巧妙运用,充分发挥经典美文阅读对语文写作的重要作用,逐步提升学生写作水平。
  参考文献
  [1] 唐杜.试论经典美文阅读在培养中职学生语文素养的价值[J].读书文摘,2016(06):247.
  [2] 宋依桐.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].科学大众(科学教育), 2017(2):51.
  [3] 刘明钊.利用经典美文阅读,提高学生语文素养[J].华夏教师,2016(12):29.
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