试论高职院校开展思想政治教育工作的困境与对策

作者:未知

  [摘           要]  现阶段职业教育的地位不断提升,高职院校的思政教育受到广泛的重视,高职院校一直以来不断为社会上各个行业输送高素质的实践性人才,但是现阶段社会人才的要求在不断提升,除了良好的技能水平,职业素养、职业态度以及团队精神等思想品质也受到关注,因此仅仅关注技能教育是不够的,院校需要加强对学生的思政教育,在思想上武装好学生的头脑,提升学生的社会适应力,促进高职教育的进一步发展。结合社会的实际需求,对如今高职院校开展思政教育的特性、问题以及对策提出建议,希望可以对国内职业教育的长远发展有所借鉴。
  [关    键   词]  高职院校;高职思想政治教育;特性
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)11-0156-02
   思政教育在国内高等教育领域一直都是必不可少的教育任务,在高职教育中则表现出一定的问题,主要是因为大专院校在高职专业往往只是重视理论的强化以及技能训练,在思政教育上缺乏足够的重视,这样学生毕业后虽然在技能水平以及专业知识上达标,但是在道德品质以及工作态度上,很多毕业生没有达到用人单位的要求。因此,思政教育是如今高职教育中需要重点关注的问题,要重视对高职院校学生在思想以及道德品质上的引导,让学生成长为一个无论是专业素质还是职业道德都非常优秀的人才。
   一、高职院校开展思想政治教育工作遇到的困境
   (一)近年来职业教育的生源逐渐多样化
   高职教育的开展,现阶段主要的难点就是生源组成是非常复杂的。高职的各个专业生源都有着非常大的差异,生源的类型呈现出多样化的特点,学生的素质以及基础更是参差不齐。这就在很大程度上造成了高职教育的实施难度。因为学生有着各自不同的文化背景以及学习能力,在学习基础上也各有不同。如今的学生个性非常强,使教育工作的开展以及学生管理都面临着诸多的难题。若是采用统一的目标以及教学计划,还是难以满足学生实际发展的需求,让高职思政教育的开展遇到了极大的阻力。
   (二)职业教育的力量分布过于分散
   从现阶段来看,高职教育开展的思政教育出现力度分散的情况,主要是由于院校对职业教育中开展思政教育的误解。大专院校采用的培养体制,在高职教育方面没有建立统一的理解,在人才培养方面没有建立统一目标,导致了思政教育的课程设置以及课时的安排出现不合理的现象。在现实情况下,思政教育的课时被严重缩减,甚至很多院校将思政教育剔除,只是重视知识的传授以及技能的训练,没有对学生的主观能动性进行强化以及引导,使院校在思政教育效率以及质量上都受到影响,对职业教育的人文性以及科学性都造成一定的冲击。
   (三)开展思政教育的深度和广度不足
   目前国内的大专院校,在高职教育方面由于缺乏对思政教育的重视,导致思政教育没有足够的纵深度,展现出来的就是思政教育过于形式化。如今多数的院校开展高职教育主要是强调两课的形式,但是没有更加深入的教学形式出现。有一些大专院校在开展高职教育的时候,虽然一直保持着思政教育,但是思政教育并没有与专业课程以及理论课程建立紧密的内在联系,没有实现思政教育对各方面课程的渗透,这样的思政教育是不够全面的,各专业缺乏对思政教育的整合,各专业的学生则缺乏思政教育的针对性形式。
   二、高职院校开展思想政治教育工作的主要要求
   (一)课程的设置要体现实用性
   实用性就是课程设置以及教学活动的原则和目的。现阶段来看,思政教育也有着这样的特点。大专高职各类课程与本科教育还是有着明显的区别,在大专院校开展的高职教育,重点就是理论知识和实践技能都要有足够的实用性,需要结合学生所在的专业以及工作技能方面,组织学生参与相关的培训,然后结合实际的情况展开思政教育。这样的思政教育不仅仅关注的是理论上的传授,更要突出职业教育的特点。因此,大专高职开展的思政教育具备一定的实用性。
   (二)活动的开展要强调实践性
   实践性是国内大专教育的主要特征,因为一直以来在大专高职教育的实际开展中,主要的培养方向就是实践性人才,让学生在毕业后可以展现出对岗位的极强适应力。在高职教育中开展思政教育,是作为高职教育不可缺少的部分。多数的大专院校在高职教育的各学科实际开展中,实践教学都是至关重要的部分,也是强化学生实践能力的一种重要手段。
   (三)教学的内容要体现开放性
   开放性也是大专高职教育的重要特点,主要的表现就是院校设置的各类高职专业,它与本科的体系设置是截然不同的。高职教育强调的是与市场的对接,多数是结合市场的实际需求,对课程以及专业进行设置,随时进行调整。这就需要结合社会的各个行业以及企业要求,开展深度的校企合作,进而实现对社会力量的综合利用。现階段来看,高职教育的社会参与度不断提升,使院校内思政教育的空间也更加开阔,其中的很多领域都丰富了思政教育的范围和教学资源。
   三、高职院校开展思政教育的对策
   (一)架起思政教育与专业课程之间的桥梁
   在大专高职教育中,思政教育不仅仅是一门单独的课程,要想让学生受到良好的引导,还需要将思政教育融入各个专业的课程中,让学生在接受专业教育的同时,在思想政治方面也能得到正确的引导。思政教育的主要价值在于强化学生的文化素养以及道德品质,让学生保持正确的政治倾向以及心理素质,进而在未来的就业中可以展现出自身的优势以及竞争力。而要想实现思政教育在各专业教育中的有效渗透,也有不同的方式可以选择。首先,思政教师需要积极帮助各专业课程的教师,在课前教学设计的环节做好各方面的准备工作,可以结合专业的知识,将一些思政教育的思想以及内容融入各专业课程,然后制定出合理的教学计划以及方案。另外,各专业教师需要尽可能掌握思政教育的一些方法和思想,这是实现思政教育在各专业融合的重要基础。    思政教师需要对高职教育各个专业的实际情况以及特点有所了解。这样在教学目标的确定以及教学方案的制定上,双方的整合和渗透才会更加顺利,同时在思政教育的实际实施中,思政教师需要结合各专业学生不同的学习需求以及学习情况,针对性地制定出一些合理的思政教育形式。思政教育本身也符合教育育人这一理念,大专院校开展的高职教育,也要秉承这一重要的理念。
   (二)促进教育理念和工作机制的进一步完善
   若是教育理念出现了偏差,思政教育是无法取得理想成果的。现今在高职的思政教育之所以没有取得理想的效果,很大程度上是因为大专院校在思政教育方面不够重视。这就需要对以往的教育理念以及工作机制做出改善,同时也为了解决思政教育中的诸多问题。另外就是将教师的积极性充分调动起来,让学生可以对思政教育产生更加浓厚的兴趣以及学习的欲望。因此,院校本身需要加强对思政教育的重视,对学生展开的思政教育需要加强对制度、师资、激励机制等各方面的保障。
   (三)加强高素质师资队伍的大力建设
   大专院校开展的高职教育中,对师资的要求就是自身素质要达到一定的要求,做好思政教育需要教师自身具备极强的素质,这是开展思政教育的重要基础。教师不仅仅在知识以及技能上起到一个示范的作用,日常言行也会不断影响学生。所以在开展思政教育方面,一定要注意言传身教,要对自身的行为以及思想进行严格要求,同时要争取通过自身的榜样作用来正面影响学生。另外就是师资队伍的强化,主要是在思政教育方面注意集思广益,需要活动更加多样化的发展思路,同时也要让思政教育的效率不断提升。很多大专院校从事思政教育的教师并没有经过专业训练,对思政教育没有足够的理论素养以及专业技能,在这种局面下进行师资队伍的强化,一定要注意加强资金等方面的投入,促进教师素质的不断提升。
   (四)注重对学生的人文素养培育
   一直以来,大专高职教育都应以输出技能型人才作为主要的定位,不应该仅仅注重学生在技能上的强化,其中人文素养也是不可忽视的重要方面。在学生培养方面,需要注意道德水平上的提升。思政教育的途径需要积极拓展,如今来看除了课堂教学,可以借助新媒体途径实现对学生的思政教育,借助各类新媒体的传播渠道,让学生接受正确的道德思想上的引导,进而实现对人文素养的不断强化,也是对教育途径的有效拓展。针对高职学生的身心特点,制定出更加有针对性的教育方案,让学生时刻受到正确的引导以及教育。
   (五)引入育人为本的思政教育原则
   院校需要以育人为本作为主要的理念,对思政教育的作用要足够重视,需要将学生作为主体,关注学生的健康发展,强化对学生的思政教育。从当前来看,学生在“三观”以及职业道德方面的成长也是至關重要的。在人本理念的引导下,院校需要加强对思政教育的重视,加强对学生的关心,注重学生的反馈,尤其是学生在个性化需求中,需要帮助学生解决各方面的困惑和疑问,让学生对如今的社会形势以及经济态势有更加全面的了解,并促进学生的全方位发展。教师在对学生展开思政教育的时候,需要缩短师生距离,加强双方的情感交流以及活动,让思政教育具备更强的亲和力以及感染力,让学生可以在思政教育课上展现出更强的积极性以及自主性,为学生未来更好地适应工作环境以及社会环境打下基础。因此,高职各专业需要对学生特点加强分析和研究,在思政教育方面开发出更加有效的方法和途径,促进学生均衡成长以及全方位发展。
   总之,在大专院校的职业教育实际开展中,思政教育一直是不可缺少的课程,如今思政教育影响到学生的长远发展。一直以来,职业教育重视的就是技能以及知识的不断强化,忽视了思政教育的价值,这对学生长久发展是极为不利的,需要加强思想以及方法上的改进。
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  编辑 马燕萍
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