小班幼儿生活习惯的培养

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　　习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。管住我们的口，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不践踏花草。公交车上，给老人让个座，弯下腰，捡起一张废纸……我们播下一个动作，可以收获一个习惯;播下一个习惯，可以收获一个品格。习惯是一个人思维和行动的真正领导者，从小培养起来的良好习惯，将会影响一个人的一生，坚持下来就意味着能踏上成功的列车。所以从小就应该养成良好的习惯。
　　到小二班已经有整整一個学期了，在这个学期我过得非常快乐，和孩子们也建立了深厚的感情。还记得有一天我在走朗上整理孩子们的文件袋，孩子们呢在走廊上喝水，有一个小男孩突然走到我旁边说：妈妈，你在做什么？我转过头惊讶的望着孩子，孩子却眨巴着大眼睛笑笑。那一刻我很感动，俨然孩子已经把我当成了他的亲人，那我更应该做好一个“妈妈”应该做的事。在这里让我想起了陶行知先生的一句话：”带着一颗心来，不带走一根草”，是的我要把我的心都用在孩子们身上，让他们都快快乐乐、健健康康的长大，让他们从小就养成一个良好的行为习惯。我一定要帮助孩子们改正坏习惯，所以制定了以下方案：
　　一、问题描述
　　我们班共有40名幼儿，幼儿的平均年龄在3岁半左右，而且男生就占到了总人数的2|3，所以班上的氛围是很活跃的。我班幼儿的年龄小，表现欲又很强，又好动，又坐不住，坐一会就会东倒西歪，把脚踩着板凳框，玩耍时有的幼儿还会双脚站在板凳上，有的男生还会推着凳子相互打闹;上课时有的幼儿还喜欢把背靠着板凳往后仰，把板凳摇来摇去的，当老师请小朋友们把小板凳抬着靠边时，有的幼儿就会拖着板凳走，还会把板凳发出声音来;每当下午放学，当孩子看到父母来接了，很是兴奋，有的孩子就会忘记把板凳放到指定的区域。都是要等到老师提醒过后孩子们才知道纠正，所以孩子们现在还没有养成一个正确搬放板凳的习惯。
　　二、解决问题的方法
　　（一）观察：整体观察和单独的个人观察，把每天的观察记录到：幼儿观察记录表上
　　（二）循循善诱，言语引导。
　　（三）以游戏和儿歌的方式告诉幼儿要爱护小板。
　　三、总结
　　经过一段时间的提醒，孩子们的变化非常大，几乎孩子们都不踩板凳框了，也不会拖着板凳走了，老师请孩子们起立，板凳的声音都很小，有的孩子还主动对老师说：老师我是轻轻放板凳的。孩子有了变化，老师们也有了变化，现在老师都双手抬板凳，也不跷二郎腿了，弹完琴或者坐了一下板凳，都会顺手把板凳轻轻的放到钢琴下面，目的就是给孩子们做好一个榜样，和孩子们共同进步。老师也学会了尊重孩子的个性差异。我相信孩子们会越来越好的，老师永远都和你们在一起，一起成长，一起学习，一起迎接美好的明天。
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