小班幼儿生活习惯的培养

作者:未知

  习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。管住我们的口,不随地吐痰;管住我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏花草。公交车上,给老人让个座,弯下腰,捡起一张废纸……我们播下一个动作,可以收获一个习惯;播下一个习惯,可以收获一个品格。习惯是一个人思维和行动的真正领导者,从小培养起来的良好习惯,将会影响一个人的一生,坚持下来就意味着能踏上成功的列车。所以从小就应该养成良好的习惯。
  到小二班已经有整整一個学期了,在这个学期我过得非常快乐,和孩子们也建立了深厚的感情。还记得有一天我在走朗上整理孩子们的文件袋,孩子们呢在走廊上喝水,有一个小男孩突然走到我旁边说:妈妈,你在做什么?我转过头惊讶的望着孩子,孩子却眨巴着大眼睛笑笑。那一刻我很感动,俨然孩子已经把我当成了他的亲人,那我更应该做好一个“妈妈”应该做的事。在这里让我想起了陶行知先生的一句话:”带着一颗心来,不带走一根草”,是的我要把我的心都用在孩子们身上,让他们都快快乐乐、健健康康的长大,让他们从小就养成一个良好的行为习惯。我一定要帮助孩子们改正坏习惯,所以制定了以下方案:
  一、问题描述
  我们班共有40名幼儿,幼儿的平均年龄在3岁半左右,而且男生就占到了总人数的2|3,所以班上的氛围是很活跃的。我班幼儿的年龄小,表现欲又很强,又好动,又坐不住,坐一会就会东倒西歪,把脚踩着板凳框,玩耍时有的幼儿还会双脚站在板凳上,有的男生还会推着凳子相互打闹;上课时有的幼儿还喜欢把背靠着板凳往后仰,把板凳摇来摇去的,当老师请小朋友们把小板凳抬着靠边时,有的幼儿就会拖着板凳走,还会把板凳发出声音来;每当下午放学,当孩子看到父母来接了,很是兴奋,有的孩子就会忘记把板凳放到指定的区域。都是要等到老师提醒过后孩子们才知道纠正,所以孩子们现在还没有养成一个正确搬放板凳的习惯。
  二、解决问题的方法
  (一)观察:整体观察和单独的个人观察,把每天的观察记录到:幼儿观察记录表上
  (二)循循善诱,言语引导。
  (三)以游戏和儿歌的方式告诉幼儿要爱护小板。
  三、总结
  经过一段时间的提醒,孩子们的变化非常大,几乎孩子们都不踩板凳框了,也不会拖着板凳走了,老师请孩子们起立,板凳的声音都很小,有的孩子还主动对老师说:老师我是轻轻放板凳的。孩子有了变化,老师们也有了变化,现在老师都双手抬板凳,也不跷二郎腿了,弹完琴或者坐了一下板凳,都会顺手把板凳轻轻的放到钢琴下面,目的就是给孩子们做好一个榜样,和孩子们共同进步。老师也学会了尊重孩子的个性差异。我相信孩子们会越来越好的,老师永远都和你们在一起,一起成长,一起学习,一起迎接美好的明天。
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