培养小学生语文素养的思考与探索
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摘 要：语文是小学阶段的基础学科，在培养学生思维品质、道德修养、口语表达、阅读能力等方面发挥着不可小觑的作用。随着新课程改革和素质教育理念的深入，培养学生的语文素养成为小学语文教学的核心和重点。但是受传统教学观念的影响，教师往往对学生进行知识灌输，忽略了对学生语文素养的全面发展提升。基于此，本文从创设教学情境、精心设计问题和拓展课外阅读三方面出发，分析和探究培养小学生语文素养的有效途径与策略。
关键词：小学语文 语文素养 培养策略
语文素养是一种以语文能力为基础和核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯、思维能力和人文素养等要素。语文素养是学生学好语文的前提，同时也是学好其他学科的基础。因此，小学语文教师应该充分认识到语文素养的重要性，转变教学观念，根据教学实际和学生的学习需求选择科学、合理的教学方法，培养学生的语文素养，促进学生全面发展。下面，笔者根据教学实践经验，对如何培养小学生的语文素养展开具体的研究与论述。[1]
一、创设教学情境，培养感知能力
感知能力是语文素养的重要组成部分，是使学生具备认识美、发现美的能力。但是受应试教育等传统教学观念的影响，小学语文教师往往只对学生进行知识的灌输，致使学生对事物的感知能力得不到有效的提升。因此，小学语文教师应该充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，将语文教学内容和知识点以图片、视频或者音频等形式，直观、立体、形象、生动地呈现给学生，创设出直观的教学情境，带给学生视觉和听觉的双重感官刺激，增强學生的直观感知，从而有效培养学生感知能力，更好地发现美、认识美。[2]
例如，在教授《花钟》这一课时，为了营造良好的学习氛围，培养学生们的感知能力，笔者通过多媒体辅助教学，为学生创设了直观情境，首先，笔者通过多媒体为学生展示了花钟形成的图片，让学生通过图片的欣赏，感受花钟的魅力和大自然神奇的特点，在学生们欣赏图片的同时，笔者对学生们讲述道：不同的花会根据不同的时间绽放，我们将这些花结合到一起，就能够形成花钟了。这样，在小学语文教学中，笔者通过创设直观情境，有效培养了学生的感官认知能力，活跃了课堂学习氛围。
二、精心设计问题，培养思维能力
思维能力是语文素养的基础和核心，而问题是知识的有效载体，能够有效调动学生的思考动机，活跃学生的语文思维，因此，小学语文教师可以通过语文教学的基本内容和学生的基本认知来精心设计问题，使问题的内容更加具有启发性和思考价值，从而在问题提出后，能够充分激发学生的求知欲和探究欲，调动学生的思考动机，使学生的思维变得更加活跃，能够自觉地利用语文知识进行问题的分析和解决，完善学生学习和探究的过程，最终实现学生思维能力的有效提升。
例如，在教授《燕子》这一课时，为了调动学生们的思考积极性，引导学生们进行思考，笔者为学生们提出了几个问题，问题如下：同学们，通过阅读课文，大家思考燕子为什么要迁移呢？从课文中，大家能够说出燕子都具有哪些特点吗？问题一提出，学生们立即根据课文内容开始思考，通过问题的引导，使学生们对课文的知识掌握的更加牢固。这样，在小学语文教学中，笔者通过创设问题情境，有效调动了学生的思考动机，培养了学生的思维能力。
三、拓展课外阅读，培养人文素养
语文素养的高低主要表现在学会语文知识储备量的多少和文化积淀的厚实程度，而提高语文知识储备量，积淀文化底蕴的有效途径就是广泛地阅读。因此，小学语文教师要有意识地拓展课外阅读，一方面可以通过课外阅读活动的开展，为学生们补充课外阅读素材，向学生们推荐优秀的课外读物，并让学生对阅读过程中自己认为优美的句子进行勾画和抄写。另一方面，在阅读活动过程中可以让学生们进行课外阅读的相互交流和分享，让学生在交流的过程之中既能够拓展知识视野，实现文化底蕴、语文知识的有效积淀，提升人文素养，还能够有效促进学生的口语表达能力。
例如，为了拓展学生的知识视野，培养学生人文素养，笔者每周都会为学生定期开展课外阅读课，在阅读课开始前，笔者要求学生们每人准备好一个笔记本，让学生们在阅读过程中，将自己认为优美的句子勾画出来，指导学生们以圈点批注的方式对文本进行细读，标注其中的关键词语、语句、段落等，迅速在脑中形成文本的主旨脉络，并记录在笔记本中，体会作者的描写手法。这样，在小学语文教学中，笔者通过拓展课外阅读，拓展了学生的阅读视野，培养了学生的人文素养，丰富了学生知识的积累，提高了学生语文学习能力。
总之，语文素养是学生应具备的必备品质和关键能力，培养学生的语文素养是素质教育理念的基本要求。因此，小学语文教师必须要转变传统的教学观念，从教学实际出发，通过利用创设教学情境、精心设计问题和拓展课外阅读等科学合理的教学方法，来促进学生思维能力、人文素养与感知能力等语文素养的提升，最终实现学生的全面发展。
参考文献
[1]刘明富.聚焦课题下的小学语文核心素养教学实践[J].中华少年，2018（30）：134.
[2]孟子博.在小学语文课堂上落实核心素养的有效途径[J].吉林教育，2018（27）：40-41.
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