新时代高校环境下女性教师职业发展路径研究

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　　摘 要：高校女教师是高校教师队伍中的一支重要力量，对新时代高校女教师的职业现状、制约职业发展因素、促进职业发展因素三个方面的探究，揭示中国高校环境下女教师群体在教育教学、行政工作中所面临遭遇的困境。对现状的梳理和对原因的梳理，提出解决方案，进一步明确在新时代高校环境下女教师职业发挥优势的路径。
　　关键词：新时代高校环境女教师职业发展
　　高校女教师作为我国高级知识分子群体，她们拥有较高的知识水平并且处于教书育人的前沿阵地。随着近年来高等教育的大众化，我国高校的女教师数量也在逐渐增长。由于女性身份的特殊性，不仅希望她们在职业工作中有所建树，也要操持着家庭生活的方方面面。在社会工作和家庭生活这两种双重角色的压力下，高校女教师面临的问题不可忽视。对于这个群体的关注和研究是十分必要，也有一定的科学价值。探究新时代高校环境下女教师的发展，了解其日常生活和职业发展路径，对于未来培养社会新一代青少年人才、科学技术的持续发展和推动人类社会文明进程都有着重要的价值和意义。
　　一、新时代高校环境下女教师职业现状研究
　　1.当前高校普通女教师现状调查
　　随着经济的进步和发展，上层建筑也在不断完善。高等教育的大众化，使得人们受教育水平越来越高。高校环境下女教师的比重也在不断增加，有着举足轻重的作用。
　　采取调查问卷的形式，通过对广东省某高校女性教师的年龄构成、学历结构、婚姻状况等参数的计量分析，系统阐述了中国女性教师的社会分层特征。试图从职业情况、制约职业发展因素、促进职业发展因素三个方面的问卷调查分析，揭示中国高校环境下女教师群体在教育教学、行政工作中所面临遭遇的困境。通过对原因的梳理和总结，对现状的梳理和分析，提出解决方案，进一步明确在高校环境下女教师发挥优势的路径。
　　本研究采用自编的《高校环境下普通女教师如何发挥更多的优势》调查问卷进行调查该问卷分4个方面，分别是“女教师的基本情况”、“职业情况”、“对制约职业发展的因素了解”、“对促进职业发展的因素了解”，问卷个人信息主要涉及高校普通女性教师的特征因素：性别、年龄、教龄、婚育状况、岗位类别、学历学位、职称。
　　本次调查对象为我校女教师，问卷调查采用发放纸质问卷和网上匿名问卷形式进行调查和数据统计。本次问卷有效参与人数为148人。通过调查得知，在148名女性教师中，其中专科及以下1人、本科69人、硕士73人、博士5人；年龄分布 20至30岁22人、31至40岁72人、41至50岁39人、51岁以上15人；婚育状况调查未婚未育21人，已婚未育的11人，已婚已育116人；教龄2年以下的11人、两年至五年的17人、五年到十年的39人、十年以上的81人。调查中发现占有96.62%的女性教师有主动促进职业发展的意愿。
　　问卷显示为了促进职业发展应该把更多的精力投入到何处，平均综合得分从高到低依次为： 教学（行政）工作、科研、指导学生参赛获奖、各类教师大赛等。通过问卷调查数据显示，女性教师在高校工作中的优势主要体现在以下几点：
　　第一，性情温和，有亲和力，更能调动学生学习的积极性。
　　第二，做事有耐心和认真，更能长期从事工作并使教学效果更佳。
　　第三，在工作中的优势主要表现为工作中考虑问题周到，因为女性感情丰富，心思细腻，更容易体察学生的诉求。
　　2.新时代高校普通女教师的特点
　　角色概念源于戏剧舞台用语。父母、子女、同事等都是社会角色，教师也是一种社会角色。教师负担着许多社会角色，这些角色的期望有时一致，有时不一致。如何当一个好的高校教师，既符合高校教师的角色期待，又能够“随心所欲不逾矩”，是高校教师应经常考虑的问题。
　　通过调查总结了几点高校普通女教师角色特点，现在归纳如下：
　　（1）高校環境下的教师职业与其他职业女性相比，可供自己支配的时间更多，有固定的节假日和寒暑假，有相对稳定且充分的时间来提升自我，也能够更好地处理工作与家庭的关系。教师成为女性最理想的择业目标。是因为在女性职业发展状况方面，稳定被认为是最具有吸引力的一点。[1]
　　（2）作为高校女教师，研究表明学历要求和知识水平层次相对较高，也有一定的社会地位，工作性质特点对于后代的教育与培养具有优势与代表性。
　　（3）传统观点认为，大多数女性具有母性、柔性、刚柔性、可塑性等特征，作为女教师语言表达、人际交往和沟通能力有一定的优势
　　二、新时代高校女教师职业发展路径的思考和对策
　　1.高校普通女教师发展路径的问题
　　通过上述分析得知，新时代高校环境下的女性教师在不同的年龄阶段面临着不同的社会和家庭问题。[2]
　　从现实的角度看，随着社会的发展，高校女性教师的个人成长与科学职业发展所取得的成绩越来越不能被忽视。从工作上从教学、科研、学生工作和行政管理这四个方面梳理高校普通女教师发展路径，也如何平衡工作和家庭给出思考的方向和提出相应的对策。
　　2.提高高校普通女教师职业发展的效率
　　第一，在教学工作方面
　　高校女教师是高校教师队伍中的一支重要力量从事教师这个职业，首先就要树立终身学习的学习理念。高校女教师，其特殊生理结构和心理活动影响和指导着日常教学活动。在教学工作中，女性不同的思维方式和行为特点，必然产生不同的教学效果。女性拥有细腻的情感和丰富的语言能力，在日常教学活动中，利用这一优势积极与进行沟通和语言交流。女教师能较真诚地、细腻的关心学生。女教师通过深入了解教学内容，熟练授课内容，积极激发学生的学习必趣。利用自己的优势，通过在教学工作方面的学得到学生的认同，以此达到自我内心的满足感和成就感。
　　第二，在科研工作方面
　　高校一线教师的工作任务主要是日常教学和科学研究。教学工作任务需要我们有较强的表达能力，而科学研究工作则看中的是逻辑思维能力。可以结合自己的实际情况来规划职业道路和人生发展，通过提升学历或者进一步的学习不断充实夯实自己的业务水平和科研能力。
　　想要更好的发展，处在时间紧迫、压力大的高校环境下的一线女教师要学会利用高校的发展平台，善于发挥自己的专业知识，开拓资源，处理好学习和科研的关系，提高竞争力学术界有观点认为，男性结盟以权力、利为核心，而女性结盟以感情为核心[3]。女性在科研上要想取得更大的进步和成功，需要克服自己多感性的性格特点，深入学术科学研究工作，拓展专业知识的深度和广度。
　　第三，在学生工作方面
　　每一个学生的大学阶段都可以分为学习和生活两个部分。高校教师除了关心学生的学习之外，也应该主动关注学生的生活状态。学生工作包括培养学生的自主学习能力、引导学生形成正确的价值观、指导班委处理好班级事务等等在内的方方面面 不断提出自己的意见和想法，帮助学生改掉不良习气，养成良好的生活习惯，这对于促进学生正确的思想观。女性不仅在课堂上还是在日常生活中可以扮演更加和蔼可亲、亦师亦友的角色去和他们交流，关心他们的生活，从而使得管理更加有张有弛。
　　随着时代的发展，在未来的社会生活中，高校女教师面对大量技术革新和信息知识的更新。面对社会变革大多教师会陷入无所适从，苦恼困惑的处境。那么，作为高校女教师首先要提高适应环境的能力，才能达到自身主体自由全面的发展的第一步。其次通过不断地学习和扩展知识，掌握技术和核心，提高自身竞争力。再次，利用高校的平台和资源，积极参加职业规划培训和职业素养教育，树立终身学习的学习理念。高校环境下普通女教师发展路径的探讨，是对高校女教师作为女性，享有的尊严和自由选择生活方式是探讨，有助于实现自身生命价值的自主自由的发展。
　　参考文献
　　[1]张积家.高等教育心理学高等教育出版社[M]2017（24）.
　　[2]杨慧.“她之困”——高校青年女教师生存现状的性别分析[J]黑河学刊2018（11）.
　　[3]柳洪琼.论高校女教师性别意识与素质培养[J]安徽教育学院学报2001（1）.
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