试析小学语文板书设计常用策略及书写要点

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　　小学语文板书是语文课重要的组成部分，可以说是直接影响学生对语文学科的兴趣所在。作为基础学科，语文有着特殊的引导作用，板书问题如今更加受到重视，学生通过板书来吸收语文知识，可以说板书是教师的主要思路和文章重点的一个总和，本文主要对小学语文板书的书写要点以及常用的板书设计策略作一个浅显的探讨，希望可以改善小学语文课板书设计方面的不良情况，促使学生能充分理解语文的重要性和意义。
　　小学语文 板书设计 策略要点
　　【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0131-01
　　小学生正处于启蒙的关键时期，对学生思想观念的形成有着重要的意义，语文板书的书写很大程度影响着语文教学的课堂效果，因此若想有效的提高学生的语文成绩，就要做好板书的设计和书写，使学生高效地吸收知识重点，用板书体现出文章的精华。优美的板书更加容易提升学生的认知感受，掌握小学语文板书设计的常用策略以及书写要点，应是每位小学语文教师的追求目标。
　　1.小学语文板书设计书写要点
　　（1）板书内容不能过于简略，也不可过于丰富，以体现教学需要为主
　　教师是进行传播知识的载体，学生需要吸取知识，课堂上过于简略的板书内容会导致学生抓不住重点而对语文感到沉重乏味，提不起兴趣，既浪费了时间，也消耗了学生的宝贵精力。板书设计书写位置要把握好，尽量在黑板上半部分，按照一定规划而书写，不可为了节约时间到处乱写。
　　（2）严禁照搬照抄、缺乏创作
　　照搬照抄是教师板书的弊病，这样不仅不能适应学生每节课的发展变化，也不能促使学习进度，长期压制学生的创新思想，在很大程度上不利于学生自主发展，对教师而言是一种长期的禁锢，自身毫无思想发展，还可能会影响上课效率，突出不了重点。
　　（3）板书设计紧扣主题，思路清晰
　　板书设计紧扣主题，思路清晰。课文的中心要清晰可见，过多的重点内容很容易造成学生过重的负担后果，板书设计内容在符合课文的基础上要适当改变，不仅要体现出鲜明的主题，还要严格遵守书写规则，与之有关的内容进行规划书写，与之无关的内容不做设计，抓住学生的兴趣吸引点，促进学生理解课文内容并掌握重点。
　　（4）书写体现适宜，美观整齐
　　板书要在书写工整美观的同时，还不能挡住学生看板书的视线。书写过程要认真仔细，写好一笔一划，教会学生写字要认真细心，不用连笔字，这样会影响学生的字形，为了培养学生干净整洁的作业习惯，不仅要在课堂上监督，书写的时候教师写错了字也要擦去重写，不可随手抹去，有重点突出的内容可以用彩色粉笔进行着重描写，直观体现出带有语文文字符号等一些内容，形成独特的吸引力，逐渐熏陶学生。
　　2.小学语文板书设计常用策略
　　板书的价值毋庸置疑，在教学中师生双方共同完成板书内容，不仅可以有利于学生的创新能力的提高，还适当突出学生的主体地位，避免教师的话语霸权都是必不可少的。一个好的板书要用不同策略去精心设计。
　　（1）掌握关键词，从文眼切入
　　“文眼”是文章的眼睛，从文眼切入能快速寻找到文章线索，掌握主旨，抓住文眼，理解文章大意，学生能够有效地理解文章内容主体与事物。围绕文眼展开教学及板书，既不会跑偏，也可对学生的思维进行到适当的锻炼，用一种合适的方法促进学生在语文方面的学习发展。
　　（2）掌握文章主旨大意，提炼文章概括中心
　　文章的主旨大意概括了整个文章最重要的内容，教师在设计板书时，应该考虑到从文章的中心内容出发，这样才能将课文各段落之间的联系明了的引出，比如，赶海一课，全文揭示文章主要内容的就是一个“趣”字，让学生反复朗读课文，围绕趣字，分析进行“趣读”，“趣找”等方法以及一些时间名词，方位词等一边板书一边学习课文，不仅让学生感受到作者抒发了对大海的热爱之情，还体会到了作者赶海的乐趣，有利于学生在最短的时间内记忆和掌握文章大体内容。
　　（3）从重点段落入手，抓住关键词语
　　文章的内容一般都会存在重点段落，主要的核心和突出文章、揭示文章中心的句子往往藏在这里，所以教师在进行板书设计时，可以直接从重点段落入手，掌握关键词语，进而让学生理解全篇，在课文《特殊的葬礼》中，作者采用了鲜明对比的手法，将第三段落和第五阶段落，重点对比，清晰的描写出了塞特凯达斯瀑布的过去和现在的情景，从瀑布的破坏程度，向学生传达爱护环境、保护自然的目信息，课文中第三段从“雄伟壮观”关键一词可以概括瀑布以前的情景，第五段可以从“奄奄一息”这一关键词得出瀑布已经受到严重损坏，教师通过文章内容紧扣板书设计与学生进行互动，以真情实意去感知学生。
　　（4）分析文章层次结构，掌握关键词汇
　　文章的内容都是有一定的层次结构，抓住文章关键词会分析层次，便是抓住了材料与材料之间的內在联系，丰富的文章内容一般都会在内在联系上有所提示，语文版书只要把内容提纲列出，才能清晰看出文章逻辑结构，有利于学生加深对课文理解和记忆，让学生在最短的时间掌握课文的重要内容。
　　3.结束语
　　学生在小学阶段尚未发育完全，自我控制意识非常薄弱，容易走神，这意味着需要老师更加用心，教导他们。板书的存在就是为了能让基础能力较弱的小学生更好的掌握文章重点思路，明确目的性是必不可少的，身为教师，在平时无事时多收集一些好的板书，为学生提供更好的语文课堂环境，促进学生自身的发展语文水平的提高。
　　参考文献
　　[1]江苏省泰州师范学校教研室编.泰州：小学语文板书设计及示例[M].语文出版，2018：63
　　[2]王世臻.小学语文课堂板书设计及应用[M].济南：山东教育出版社，2017
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