依托国学经典促进小学班级管理
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【摘要】国学是中华民族上下五千年积累下的文化瑰宝，融入国学经典进行班级管理不单单可以营造一个更为浓厚的优秀文化氛围，使学生的学习成绩得到有效提升，同时还可以为学生的综合素质全面发展起到一定的推动作用。所以，教师在进行班级管理的时候，必须加强对国学经典的重视，转变自身的教育教学观念，以学生为主体融入国学经典进行班级管理，这样才可以使班级的管理质量得到有效提升。鉴于这种情况，本文对国学经典在班级管理中的应用进行了深入探究，希望通过本文的研究可以为班级管理工作的顺利展开起到一定的指导借鉴作用。
【关键词】国学经典；班级管理；推进策略
班级是学生进行生活学习的主要地点，这里既是知识的海洋，还是学生心灵的港湾，也是学生综合素质全面发展和心灵历练的大熔炉，要想在提升他们学习成绩的同时，为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，教师必须转变自身的班级管理观念，跳出传统班级管理思想的藩篱，以学生为主体，根据班级的实际情况融入相应的国学经典展开管理工作，从而营造一个更为优秀的班级文化氛围，进而为班级管理工作的顺利展开打下一个更坚实的基础。所以，本文展开融入国学经典进行班级管理探究有着重要的现实意义。
一、营造国学氛围，对学生进行潜移默化的影响
班级是学生每天学习生活的主要场所，浓厚的文化氛围对学生的发展有着潜移默化的影响，因此班级的环境、陈设、布置也是班级管理不能疏忽的一部分。充分利用班级的每一面墙壁，每一寸位置开设国学经典的“专柜”“专栏”“名言语录”，展示传统文化的精品之作以及同学们的学习作品，为同学们学习国学经典搭建一个开放的平台。学生身处班级之中目之所及均为“经典”，置身于浓厚的书香之中，班级凝聚力自然形成。
小学生诵读国学经典，只需反复熟读成诵，不必求甚解。以刚刚进入小学阶段的低年级学生为例，其年龄相对较小，认识的字也寥寥无几，在对他们进行教学的时候，教师完全引导学生进行《千字文》《百家姓》以及《三字经》等国学经典的反复诵读，并且要想让学生对“天地玄黄、宇宙洪荒……”等文字的意思有一个更深刻的了解和认识，教师可以向学生讲述一些盘古开天、女娲造人以及夸父逐日等故事，以此来将学生的兴趣充分激发出来，营造更为浓郁的国学经典班级氛围，使学生的综合素质在不知不觉中得到有效提升。另外，在对中高年级学生进行管理的时候，应该意识到处于这一阶段的学生，其相对来讲依旧有着足够的知识储备。所以，在这个时候教师应该转变自身的国学经典选择方向，让学生进行难度相对更大的《道德经》《唐诗》《宋词》《增广贤文》以及《论语》等国学经典的诵读，以此来进一步提升班级国学氛围的厚重度，对学生起到更大的影响，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现以及传统文化的传承和发扬贡献更大的力量。同时，教师在引导学生进行国学经典诵读的过程中，应该明白心急吃不到热豆腐的道理，根据教学主题以及时令情况进行国学内容的选择，这样才可以避免学生产生逆反心理，为国学经典在班级管理中的作用发挥打下一个更坚实的基础。
二、和国学经典同行，在活动中践行经典
在融入国学经典进行班级管理的过程中，教师完全可以通过相应节庆资源的有效利用，进行更具针对性的实践活动安排。比如，在父亲节以及母亲节，教师完全可以引导学生进行和孝道相关的国学经典章节的诵读以及相关名人故事的讲述，并让他们每个人都回家服务一次自己的父母，这样可以进一步提升学生与家长之间的亲子关系，并为班级管理工作的顺利进行打下一个更坚实的基础。而在清明时节，教师可以指导学生进行相关经典诗句的收集，并让学生比拼一下谁了解的相关国学经典诗句更多，以此来提升他们的知识储备。同时，教师还可以带领班级的学生到烈士陵园里面去给革命先烈们献花扫墓，对他们进行相应的传统革命教育，以此来提高学生的精神境界，从而使教师的班级管理难度得到有效下滑。除此之外，教师还可以带领、帮助学生进行《诗经》、《大学》以及《易经》等国学经典的诵读，并要求学生进行现代童谣的自主创造，把诵读与创作有效地结合起来，学生的诵读即可指导实践生活又为创作提供源泉，这样才可以为他们的综合素质全面发展起到更大的推动作用。
三、有效利用国学经典，帮助学生养成优秀的行为习惯
优秀的行为习惯能够影响人的一生，但是優秀的行为习惯养成却是一个比较漫长的过程，是根本没有办法一蹴而就实现的。所以，班主任以及科任教师必须充分认识到这一观念，树立正确的班级管理意识，进行更为紧密的沟通交流与配合，在进行文化知识教育的同时，还要加强学生管理，加大在思想道德品质、纪律卫生方面的培养力度，以此来帮助他们养成优秀的行为习惯。以小学中高年级的学生为例，教师要提升对这个阶段学生自我约束能力培养的重视，引入和立志、礼仪、忠孝、友情、学习、诚信以及惜时等相关的国学内容进行教育，并编制独属于自身的国学教材，并以此为基础展开班级管理，例如在惜时教学的时候，可以引导学生诵读 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这些经典诗句，让他们觉醒珍惜时光的感念，在进行孝道教育的时候，完全可以让学生自主理解和背诵《游子吟》一文，这样他们才会对母爱的伟大有一个更深入的了解和认识。在进行恒心方面的引导时，则可以讲述“铁杵磨成针”的故事，让他们充分认识到恒心的重要作用。所以，通过国学经典的融入进行班级管理，可以通过潜移默化的方式来帮助学生养成优秀的行为习惯。
四、诵读国学经典，促进良好学风班风的养成
国学经典是圣贤思想与智慧的结晶，诵读它可以让人修身养性启迪智慧。对于低年级的学生来说，诵读《弟子规》能帮助他们与己言行进行比照，进而有意识的端正自己的言行。例如，上课铃声响起，低年级学生纪律观念淡薄自控意识较差，要求他们一边诵读提醒自己一边迅速回归座位，做好下一节课的准备，这样纷乱的预备课堂很快就能进入正规课堂轨道，一切瞬间变得井然有序。课前两分钟的国学经典的诵读能改变课堂节奏，这样的诵读既落到了实处，又发挥了规范纪律的作用。而对于高年级的学生来说，强压式的说教产生不了多大的意义，这时让他们对照国学经典中的相应章节或语句来自渎自悟，接受感化与浸染，可促使其良性发展。如在学生面对挫折情绪低谷时鼓励他们“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。”教师只要做有心人，就能潜移默化、细雨润物，激励学生形成积极健康的思想观、价值观，逐步形成良好的学风、班风，促进班级的和谐发展。
五、通过家校共育，推动学生的综合素质全面发展
一直以来，学生的家庭教育都是令学校以及教师头疼的一部分，在很多家长眼中，自己把孩子送到了学校以后，孩子的教育工作就不再有自身负责了，而且家长的工作都比较忙，也没有足够的时间和教师进行面对面的沟通交流，还有一部分家长依旧奉行“棍棒底下出孝子”的老一套教学观念，在进行家庭教育的时候，对孩子是非打即骂，使孩子的逆反心理越来越重，甚至导致孩子出现了自闭的情况。所以，要想更加高效的完成班级管理，班级管理教师必须提升对家庭教育的重视，通过微信以及qq等手段和家长进行更为密切的沟通交流，让家长意识到家庭教育重要性的同时，掌握更为优秀合理的家庭教育方法，在家庭教育中同样融入相应的国学经典教学，这样才可以真正实现家校合作，将家庭教育的作用进一步发挥出来，通过家长和教师联手的方式对学生进行更为全面的教育管理，从而为学生综合素质全面发展贡献更大的力量。
六、结语
总而言之，融入国学经典可以使有提升班级管理效率，在增强学生文化素质以及底蕴的同时，帮助他们养成勤于思考、乐于读书的良好喜欢，营造一个更为优秀的班级管理氛围，从而为班级管理工作打下一个更坚实的基础。所以，在当前这个新时代，负责班级管理的教师必须转变自身的管理观念，跳出传统管理思想的藩篱，汲取古代圣贤智慧，这样才可以打造文明和谐的班级班集体，进而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
参考文献：
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