晒晒我们班的牛人
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【文题亮相】
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……
请以“晒晒我们班的‘牛人’”为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：1.可以只写一位“牛人”，但要选取最能体现其“牛”的材料，突出其特点;如果这个人许多方面都很“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但应突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增强习作的趣味性。
【思路导引】
班级中，众生百态，总有一些同学因为突出的个性、才华、意志、毅力，在某一方面特别厉害，让别人服气;或者有一手绝活，引人注目、令人惊奇。“牛人”有点网络语言的意味，更具生活化，并非一定得是学习成绩优秀才算牛，计算机编程好可以牛，打篮球好也可以牛，有一笔好书法、一口好口才的都是牛人。
◆精准选材显个性
1.世界上没有比人的性格更多样化的事物
了，选取的材料要能突出中心词“牛”，凸显“牛人”的特点。写作时，应正确理解“牛”的含义，主题健康，摒弃浮躁低俗地迎合时尚却缺乏内涵的人、事。
2.利用“脑图法”罗列资料，写出“牛人”的性格特征并附上相应的事例;然后精心选择材料，进行合理取舍。在选材的过程中，对班级牛人的性格行为优势要有更深的挖掘，以便于能够准确地书写牛人，与优点同行，从而提升自己。
◆细节描写有血肉
概括“牛人”性格后，还应通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写，让人物成功立起来;同时，让记叙与议论、抒情相结合，增强语言的灵活性和生动性。
◆多角度描写，深层次刻画
可从第三者的角度写“牛人”，如同学对他的夸奖，老师对他的肯定，家长对他的表扬，学校对他的奖励等，渲染“牛人”的牛气冲天。当然，除了正面刻画人物外，还可运用烘托、对比、动静结合等方法。只有这样，人物的精神世界才得以淋漓尽致地展现。
◆大词小用显幽默
写作时，大词小用的现象如果交错出现，就会收到语言诙谐幽默的效果。如两个好友突然不再往来，旁人就说：“他们已断交。”后若和好如初，便说：“又恢复了外交关系。”
这样写，是不是很有趣？
【佳作展示一】
晒晒我们班的牛人
◎扬展翼
高手在武林，牛人出我班。古有梁山一百单八将，今有我班五十一罗汉。说起我们班的牛人，全校没有谁不竖起大拇指的！或许，你觉得我说的很玄乎，那就让我好好晒一晒我们班的牛人吧！
“城管”——程志明
为什么叫他这个绰号呢，虽说他是我们班的班长，可管的事实在太多了。班级的班务、杂事他当然是一马当先，可他连课代表的事情都要插上两句嘴，课代表收作业稍有不及时，他就语重心长地谆谆教导。课代表放弃向我们班几个老赖收作业，他就批评课代表意志脆弱，在“钉子户”面前土崩瓦解。结果，他一出马，“钉子户”立即缴械投降。老师说在别的班级上课像吵架，因为班长不作为，同学们乱作为;可在我们班上课，则是一种美妙的享受，他大可以在讲台上侃侃而谈、旁征博引，因为捣乱的同学已经被班长收服啦。
“班花”——扬展翼
没错，班花正是本人，彪形大汉一枚，肤色黝黑，脸皮死厚，一脸青春美丽疙瘩豆。别的班班花都是女生，可我们班的班花偏偏是我，让我帮你揭开谜底吧，因为我最喜欢帮助同学。我们班有外地的寄宿生，经常从我这儿借生活费，在我那慷慨无私的妈妈的教诲下，我一般都会广结善缘，该出手時就出手。
我们班一位同学的父母在外地打工，电话经常联系不上，家里生活费寄不到，他就吃着老干妈就米饭，吃到肠胃损伤。我虽然没有多余的钱，可是回到家和妈妈一说，妈妈马上给那位同学的饭卡充了一千元。急人之所急、想人之所想是本班花的责任。
当然，不仅仅是上述原因，本人也是因为魅力四射，才担负起了“班花”这个名号的！
“班宝”——刘子宣
刘子宣是我们班的票房担当，每次考试成绩都在年级前三。大多第一，偶尔第二，失利时是第三，但仅凭这一点，已足以使他成为老师们的宝贝了。他的成绩那么好，鼻梁上却没有架眼镜，一双眼睛透着诚恳，丝毫没有学霸的样子，真是武侠小说里所写的骨骼清奇，使人见之忘俗。上课从不举手，但笔记本上却总是硕果累累;在校也不见得多勤奋，成绩却总是气势如虹，让人不得不服。
我们班江湖牛人辈出，使班级生活丰富多彩，充满活力。
（陕西渭南市华州区少华中学初一）
点评
简介式开篇，采用对比手法，把班级比作江湖，用梁山一百单八将对应班级五十一位同学，点出了班级牛人之多，引出下文有关班级“牛人”的故事。小作者采用小标题的形式，写班长、班花及班宝的故事，妙趣横生。最后揭示主题——因“牛人”多，班级才生气勃勃。
【佳作展示二】
晒晒我们班的牛人
◎郝亦丰
我们班在城关中学大名鼎鼎。在老师们眼中，班上的同学个个都是乖宝宝;在外班同学的眼里，我们班的同学都是佼佼者。大家都说我们班群星璀璨，人才辈出。
不说别人，就说我们班的“智多星”杨延恒吧。此智多星非彼智多星，不是指他有多少计谋，而是因为他脸上的雀斑非常多。他刚来我们班时，众人都十分惊讶！此人眼睛奇小，像是谁用指甲在脸上抠出的一条细缝;鼻子则大得离奇，乍一看，像一个带有几分凶相的大汉。半学期过去了，当我们逐渐了解他之后，却得出了这样的结论：此人极不普通。不和谐的外表与热烈的内心形成极大的反差。每当班级有人需要帮助时，他都会挺身而出。久而久之，班中人等一有困难就去找他，而他总是耐心帮助，从不烦躁，也不推诿。就这样，他成了我们的“大家长”。
我不知道“智多星”是与生俱来的善良心肠，还是音乐爱好涵养了他善良的心性。刚来我们班时，大家都没有看出他的音乐天赋，可当他在音乐课上弹出一首首优美的乐曲，被挑剔的音乐老师盛赞的时候，我们的眼睛都瞪成了鸡蛋！我们都差点儿要把心捧给他了。他却腼腆地说：“我七岁学钢琴，现在已经专业十级了，并且兼修吉他。但这……这没什么厉害的。”
说起吉他，我的脸就红了。小时候，我缠着妈妈买吉他，报了辅导班，可去了几次就因为太难而放弃了。得知他的吉他已经考过六级了，我简直不敢相信自己的耳朵，同学们也对他刮目相看。他的坚韧、他的毅力、他的顽强，因为这些内在的品质，我们都觉得他的眼睛小得可爱，鼻子大得像贝多芬。当他的手指在黑白相间的琴键上舞蹈，当他神情陶醉地随音乐一起飞扬的时候，一种莫名的情愫在我的胸膛激荡。
他刚到我们班时，我还对他充满怜悯;而现在，他告诉我，什么叫作我的人生不设限。看来，才华真的可以超越颜值啊。
呵呵，这可只是我们八十六班的“冰山一角”，如果你有兴趣来我们班，更多的牛人定会让你大开眼界！
（陕西渭南市华州区城关中学）
点评
小作者抓住一个同学的不同侧面进行精雕细琢，充分运用对比的手法，不和谐的外表与爱帮助人的内心的对比，其貌不扬的外表和才华横溢的一面的对比，先抑后扬，让人不禁对此人产生敬佩之情。比喻形象生动，富有画面感，“此人眼睛奇小，像是谁用指甲在脸上抠出的一条细缝”等语言形象生动，情感真挚，读来令人动容。
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