绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

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　　【摘 要】 新课程标准改革明确提出教师要遵循教材的教程大纲，立足于学生的学习需求和实际学习特点来培养学生对小学语文写话教学的兴趣，提高他们学习小学语文的能力。小学生好奇心较重，对绘本阅读有着极强的新鲜感。教师通过在课堂上引入绘本阅读，作为教材的补充，能够最大程度地发挥学生的想象力和求知欲，让学生通过绘本主动地学习更多的知识，同时也能激发他们对于写话的热情，表达他们自己对故事的理解。本文从实践出发，针对绘本阅读在小学语文教学中的运用提出一些自己的看法和建议。
　　【关键词】 小学语文；写话教学；绘本阅读；能力提升
　　虽然绘本阅读在小学语文写话教学中起着很大的作用，但是目前绘本阅读的教学现状仍然存在诸多的不足。小学语文教师应该充分明确绘本阅读作为图画书，充分适应小学生的心理发展规律和学习特点，应当得到不断的创新与进步。但是在目前的教学当中，教师总是盲目地对于绘本阅读进行选择，缺乏对实际情况的安排和分析，这样往往会脱离学生的实际学习特点。除此之外，有的教师会出现重图画轻文章的教学模式，过度解读绘本阅读当中的图画，从而导致了本末倒置的现象。这些都是绘本阅读在小学语文写话教学中应用所存在的不足之处。
　　一、激发绘本阅读兴趣，灵性提升写话能力
　　绘本既有精彩的图画，也有哲理深刻的文字，两者相互结合，给学生的视觉带来了很大的享受。可以说小学繪本都是非常充满童趣的，能够符合小学生的心理特点和兴趣喜好。这就决定了绘本阅读在小学语文写话教学中要发挥更重要的作用。教师在进行绘本阅读的相关教学时，要鼓励学生根据绘本中的图画来说出自己的理解，然后教师通过讲解有趣的故事来让学生产生情感上的共鸣，既能够吸引他们注意力，也能提升他们的学习兴趣，让他们通过绘本阅读来加强小学语文写话教学效果。
　　例如，教师可以通过引入《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》这三篇绘本来向学生展示一幅亲子间的温暖图画。首先教师让学生通过图画来描述一下自己所理解的故事，再将自己所理解的故事和绘本阅读中的故事进行对比，要学生通过绘本阅读中的图画和文字能够更深刻地感受到亲情的温暖。为了让学生全身心地投入到课堂教学之中，教师可以给学生提出问题：大家平时和父母的相处模式是什么样的？鼓励学生通过小组交流进行探讨，每个人都要发表自己的意见、分享自己的故事，然后由教师选取几个学生上讲台分享自己平时和父母的相处模式是什么样的，从而激起他们内心的情感，提升他们的表达能力。通过提升学生对绘本阅读的兴趣，能够最大程度地提升学生在小学语文写话教学中的能力，不仅能够让学生感受到图画和文字的完美融合，也符合他们心理发展的状况和特点。
　　二、精心选择合适绘本，灵性提升写话能力
　　绘本阅读固然能够成为教师教学的重要途径之一，但其重要前提是教师能够选择合适的绘本来让学生进行阅读，好的绘本阅读对学生产生的影响力是深远而持久的。如果教师所选择的绘本阅读不适合学生的实际状况和心理发展特点，那么学生可能不仅无法理解绘本阅读中所讲的内容，而且也无法产生情感上的共鸣，写话教学将不能取得良好的效果。教师通过选择合适的绘本阅读，不仅能够提高学生的阅读能力，而且能让学生通过绘本阅读感受到语文写话教学的重要性和乐趣，推动学生写话教学能力的提升。
　　例如，教师在选择合适的绘本时，要充分考虑到教学进度的安排和学生实际接受能力的状况。教师要结合时代发展的趋势，跟紧时代潮流，争取所选择的绘本要能够充分反映时代的气息，也就是要与时俱进。其次，教师要充分地重视学生的实际接受能力和知识的需求，不可盲目地按照自己的教学意愿来进行安排。教师要保证自己选择的绘本，学生能读懂，并且爱读，这样才能最大程度上发挥绘本阅读应有的作用。除此之外，教师选择的绘本要尽可能地充满童趣，要尽可能与学生的实际生活相关，从而避免绘本阅读的枯燥和乏味。教师选择科学合理的绘本阅读，有利于促进学生自主学习和主动探究，也能够合理安排学生写话教学的进度，让学生按部就班地完成一个个教学环节，从而推动教学效率的提升。
　　三、读写结合培养语感，灵性提升写话能力
　　新课程标准改革中明确提出了对于小学生，不应过多地强调学生口头和书面语言之间的差异，但应该充分注重学生的语感培养，让学生通过读写结合来积淀语感。绘本阅读大多都是通过文字和图画相结合，既能够让学生看懂图画的内容，也能让学生通过语言文字提升自己的写作能力。
　　例如，教师在进行小学语文写话教学时，当注意到学生无话可写的时候，教师可以通过多媒体课件放映出一幅画，让学生根据这幅画的内容充分发挥自己的想象力，这也就是为学生的写作提供更多的空间和条件，也就是通过“文画结合”来提升学生的写话能力。在绘本阅读当中，往往都是以图画为主，文字较少，但涵盖的意义非常深刻，这也给学生写话能力提出了一定的要求：学生在进行写话的时候要尽量通俗易懂，不要烦琐冗乱的长篇大论。通过绘本阅读来培养学生读写结合的能力，不仅提升了学生的想象力和创造欲，而且也提升了学生的语言表达能力和写作能力，从而为小学语文综合素养的提升打好了坚实的基础。
　　总之，绘本阅读作为当今小学语文写话教学中的重要教学方式之一，已经发挥着越来越重要的作用。它作为一种新型的教学方式，对学生小学语文综合素养的提升有着重要的意义。教师进行正确的引导，学生积极配合，就一定能有所收获。
　　【参考文献】
　　[1]翟玉梅.小学低年级绘本阅读[J].中国校外教育，2017.
　　[2]左敬文.小学低年级绘本阅读指导研究[D].湖南师范大学，2017.
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