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培养新时代学生的信息素养

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  【摘 要】新时代要培养学生的信息素养。新时代初中学生信息素养释义进行分析研究,随后就构建新时代学生信息素养的策略提出建议和意见。
  【关键词】新时代;初中学生;计算机
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0077-01
  随着科技的发展,新时代对人才素养的要求也在不断提高,信息素养作为人才素养的重要组成部分,是今后社会人才所需要全面掌握的一项技能,必须得到重视和加强,以便适应社会对人才的需求。为此初中计算机教师要以学生为教学主体,遵循学生的认知规则和学识基础,依据教材内容,强化学生信息素养的构建,为学生继续深造、乃至走向社会都具备选择和获得信息的能力,进而为处理信息奠定基础。下面笔者结合初中计算机教学就培养学生的信息素养谈以下观点。供参考。
  一、新时代初中学生信息素养释义
  信息素养(Information Literacy)准确的说是信息文化,其本质就是新时代全球信息化和全球经济一体化形式下,人们工作生活必须具备的一种能力。所以说是是一种基本能力,同时因为信息素养涉及各方面的知识,包括了解、搜集、评估和利用信息的知识结构等,所以又是综合能力。具体是:
  1.信息获得能力。
  对于初中学生来说,就是在教师的引导下,依靠自身的学习需求,從教师、网络、图书等获取信息,这种能力会提升学生的信息素养。
  2.信息分析能力。
  就是学生获取信息后,借助计算机等设备、进行思维活动分析,分类处理。就只培养学生的思维能力和探究能力。
  3.信息加工能力。
  对信息进行分类处理后,进行整理储存,然后进行计算机纵向、横向联合而得出新的信息。
  4.信息利用能力,就是学生能够从获取信息开始,进行思维活动,对加工而形成的信息进行综合利用,解决不同的现实问题。比如学生获取考勤信息后,可以借助于计算机的Excel表进行分析出勤率等,最后确定学生的学期考核情况,然后再依据考核情况进行评先树优等等。
  二、构建新时代学生信息素养的策略
  1.激发学生学习计算机的兴趣。
  “兴趣是最好的老师”,学生在学习过程中对某事去感兴趣了,学习的激情就来了,学生就会积极主动的进行探究学习。一是初中学生大多在家接触过计算机,并能够上网看视频和进行简单的操作,为此在信息技术教学时,教师要遵循这一特点,同时要把学生好奇的心理“吊起来”,激发学生的学习兴趣和热情。这样教师可以采取丰富多样的教学方法提升学生的学习兴趣,在实际教学中分析学生喜欢玩游戏的特点,在练习打字母时组织学生打“动漫字母”游戏,并不时给予“OK”或“NO”,这样的教学符合学生喜欢动漫、喜爱游戏的个性特点,符合学生的认知,能够让学生积极“玩乐”中愉快学习,有效提升教学效果。
  2.培养学生的创新意识。
  新时代全球经济一体化,这就意味着全球经济、知识技术都在更新,高科技发展也如日中天的发展,全球经济也在次推动下随之增长。为此教师在计算机教学时,要告知这一情况,最好拿事例进行说明,以引发学生思考,培养塑造创新意识,提高创新能力。为此教师在教学时要遵循素质教育的要求,以学生为教学主体,把课堂还给学生,让学生在和谐有序地的环境里进行操作,给学生充足的思考空间。只有相对自主的环境下,学生才能够发挥自身的创造力,感受创新乐趣。讲解“复制”这一节课时,教师要给学生留有充足时间,让他们预先动手操作并思考复制有哪些作用。通过认真思考,同学们提供了各种各样的答案,比如:利用复制功能可以轻易地画出汽车四个大小一样的轮子;可以画小动物两只完全一样的眼睛;可以画许多美丽的花朵等等。最后教师告诉学生时至今日3D打印、5D打印已经出现,到学生们进入社会后,肯定或有更高档的“复制”出现。
  3.与其他学科联合教学。
  学生的学习一向要求各学科的齐头并进,严防缺科拉科,以便学生能够掌握新的信息,并且及其他学科之力来处理信息。为此教师要与其他学科进行联合教学。发挥各学科的优势,让学生的素质的到最大程度的提升。如运用多媒体开展其他学科的教学,能够将学生认为抽象难懂的问题形象具体化,这就是信息技术课程和其他科目合作的最好例证。在学习计算机课开始之初,笔者就试着采用“计算机与语文识字教学整合”的方式,运用多媒体识字软件,教师组织学生观察生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码,然后穿插教学软件加强听说读写操作几方面的锻炼,加强人机结合操作,帮助学生自主学习、检测、回顾和提升。
  4.创设信息应用情境。
  信息技术教学要设置情境,让学生在这样的情境中提升信息素养。当然这需要较适合学生的共同努力才能够实现。一是学生信息素养的形成需要教师的指导,同时需要学生的积极配合,学生的配合将起着极为关键的作用。为此教师在教学过程中,要认真研究教材,积极对接前沿的信息技术知识,提高自己获取、加工、处理、传输和应用信息的能力;同时要为学生提供配备齐全的计算机学习环境,让学生在此和谐有序的教学环境中获取信息、理解信息、处理信息、表达信息等,进而经过学生的思维活动加工成为自己的知识,以此提高学生这方面的信息获取能力。
  5.培养学生的道德素养。
  当前科技迅猛发展,人们高估了高科技信息技术带来的利益价值,忽视了由此产生的副作用,特别是青少年正处于学习成长夹断,对某些事物的认识正处于懵懂阶段,手游不慎便会托青少年“下水”。比如互联网的黄赌毒,虽然政府一直在打击,并取得一定的成效,但对于“黄赌毒”无孔不入的现状,还是需要教师整形正面引导,确保学生利用网络除了能够帮助学生搜集掌握很多的知识的同时,还要加强学生的思想品德教育,强化学生的优秀的健康和信息伦理道德意识。
  总之,随着信息技术的迅猛发展,再加上素质教育教学的日新月异,实现教育信息化只是时间问题。为此要求教师按照素质教育和新课标要求,要及时更新教育理念,以学生为教学主体,遵循学生的认知规则和学识基础,依据教材内容,创新教学方法,以此来对学生创新能力和信息化技术应用能力的培养,最终提升学生的信息素养。
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