体育教学中翻转课堂模式的应用研究

作者:未知

  摘 要:翻转课堂教学模式实际应用的过程中,学生可以自由的去对学习地点、时间以及内容进行安排,是推动学生实现自主学习的有效方法,以往一段时间当中得到较为广泛的应用。在中学体育教学领域中应用的时候,针对一些高难度动作进行讲解的过程中,取得的教学效果非常好。但是此教学模式在实际应用的过程中也遇到了一些问题。在本文当中首先介绍在中学体育教学领域中应用翻转课堂教学模式的意义,而后介绍翻转课堂在中学体育教学中的具体应用方法,希望可以在日后中学体育教学工作进行的过程中,可以将翻转课堂教学模式的作用充分发挥出来。
  关键词:体育教学翻转课堂教学模式应用
  一、中学体育教学中翻转课堂教学模式应用的研究背景
  翻转课堂教学模式其实就是让学生观看教师预先制作好的视频,来完成学习工作。课上时间学生在教室当中完成教师布置的作业,并向教师和同学请教自己遇到的问题,解决课下学习的过程中遇到的问题。促使传统教学模式中学生在上课过程中跟教师学习知识转变为学生预先自学,课上做练习题并解决问题这样一种教学模式。这一模式逐渐得到我国教育领域中相关工作人员的认可,各个学科教师应用翻转课堂教学模式的过程中,也取得了不错的效果,但是翻转课堂这一教学模式的应用仅仅停留在文化课上,体育教学领域中翻转课堂教学模式的应用案例非常少。其实体育教学领域中应用翻转课堂教学模式取得的效果也比较好,只是在实际应用的过程中存在一些问题。在本文当中提出一些适应性比较强的应用方法,希望可以将翻转课堂教学模式的作用在中学体育教学领域中充分发挥出来,促使中学体育教学效率及水平得到大幅度提升,最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中,起到一定促进性作用。[1]
  二、中学体育教学中应用翻转课堂的意义
  促使学生的学习变得更为灵活和简单一些,传统体育教学模式实际应用的过程当中,会让全班所有学生跟着教师的节奏学习运动方面的知识,难以实现因材施教这一目标,但是翻转课堂这一教学模式实际应用的过程中,可以为学生提供一种更为灵活和简单的学习模式,学生通过教师上传到知识共享平台上的微视频来学习,让学生自主的在学习过程中发现问题并解决问题,在遇到自己没有办法解决的问题的时候,可以在课上向教师或者同学请教,带着问题进入到学习状态当中,可以促使学生的学习效率得到大幅度提升,以此为基础自然是可以对中学体育教学效率及水平做出保证。[2]
  家长的参与可以向学生提供一定帮助。因为翻转课堂这一教学模式实际应用的过程当中,可以向学生提供一定自由学习的空间,学生既可以在学校当中学习,也可以在家里学习,可以和家长一起参与到学习中去,家长可以将自己掌握的体育知识分享给孩子,或者是利用业余时间带领学生参与到体育锻炼中去,为学生掌握各项体育运动技术要领奠定坚实的基础,推动学生逐渐走上一条全面发展道路上。
  三、中学体育教学中翻转课堂教学模式的应用
  1.仔细检查学生课前预习效果
  学生体育运动技能预习情况直接关系到翻转课堂教学模式的实际应用效果,教师积极引导学生参与到课前预习中去,并使用性适应性比较强的方法对学生的预习效果进行检验。比方说在健美操教学工作进行的过程中,假如学生的预习效果不好,那么在上课的过程当中,学生想要跟上教师的进度,是一件比较困难的事情,学生并没有在预习阶段当中对各个动作的要领形成清晰的认识,因此在上课过程中遇到重难点知识的情况下,难以找寻到解决问题的方法。依据学生预习之后反馈的学习情况,教师适当的对教学进行调整,提升或者减缓教学进度,可以促使中学体育教学效率及水平得到大幅度提升。
  2.体育教学过程中增强交流互动
  翻转课堂教学模式实际应用的过程中,最为重要的一段就是及时进行评价,教師在和学生交流互动的过程中,可以对学生课前预习实际情况形成大致的认识,并对学生的预习效果进行评价。体育教师应当预测出学生预习过程中容易出现的问题,并编制适应性比较强的问题解决方案,引导学生妥善解决预习过程中遇到的问题。教师通过翻转课堂这一教学模式开展中学体育教学工作的过程中,应当切实依据学生学习过程中遇到的问题,找寻到解决问题的方法。除去上文中所说的问题之外,教师还可以让学生相互交流学习成果,促使学生掌握更多的问题解决方案,切实提升学生体育学科素养,除去可以让中学体育教学效率得到大幅度提升之外,还能够引导学生自主参与到体育锻炼中去,满足我国素质教育背景之下提出的实际要求,为学生日后的学习及生活奠定坚实的基础,切实提升学生的身体素质水平。并且教师在实际教学的过程中应当使用多元化的评价方法,科学合理的对学生进行评价,让学生可以依据教师的评价发现自身存在的问题,切实解决自身存在的问题,为日后学习其他体育运动知识做出保证。[3]
  结语
  依据上文中的叙述能够了解到的是,翻转课堂教学模式实际应用的过程中,促使学生养成一定主动学习意识,妥善解决学生学习各个知识点的过程中遇到的问题,促使学生对各个知识点的含义形成清晰的认识,并且还可以在通过视频学习的过程中,了解到各种体育运动的重要性,养成一定参与体育锻炼的积极性及主动性,促使学生的身体素质水平得到大幅度提升,推动学生逐渐走上全面发展道路上,满足我国素质教育背景之下提出的实际要求。
  参考文献
  [1]侯小孩.功能性运动测试在中学体育教学中的应用[J].体育科技文献通报,2019,27(02):117-120.
  [2]李媛.信丰县第四中学体育教学现状调查与分析[J].运动精品,2019,38(01):30-31+34.
  [3]黄桂清.趣味教学在中学体育田径教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2019(02):222-223.
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