怎样准备小学科学实验器材及材料
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当前我们这里小学科学课使用的是人教版教材。新版教材的特点是打开教材时，一 看想到教材除了部分文字外，每课都有好几幅图片，特点是一些探究实验往往只有图片和周围同学的几句对话，更多要让学生去亲自动手探究实验，从而得出结论。那么整个实验需要的器材，整个过程怎样，设计的意图等就是给教师和学生留下更多的发挥的空间，同时也给我们教师的指导提出了更多的要求。 “工欲善其事， 必先利其器”，作为一名实验管理人员和小学科学教师，我们知道科学就是求真， 为了求真利用探究实验的精彩和绝妙之处在于学生心的期望值有多高，但是我们更应该知道的是精彩和绝妙的得来是建立在充分的实验器材及材料的准备之上的。我们在使用教材，落实新课程标准过程中， 许多科学教师对课堂教学过程的方法和学法的热情很高，硕果累累，但在上课时总是觉得实验器材的配备还是相对匮乏和落后，为了切实有效提高科学课的探究实验， 教学的效率我们还需在实验教学器材的准备及材料上下许多功夫。
目前我们这里使用的是人教版教材，5·12地震后学校实验室的器材配备仍然由援建单位按原来的配置标准配置的，很多器材是传统的自然教学大纲标准配备的，这种不配套现象 必然会导致其某些实验仪器短缺或器材不配套现象，因此学校实验室的器材需要不断地充实，更换和改良，才能满足日常教学活动的需要，由此 我们的做法是：
一、援助机制不可失，原则上逐年订购成套的实验器。
新的小学科学教材与传统的教材无论内容、结构和教学方法上的差异都很大，实验室的器材很多用不上，新的教材、教学方法必须要有新的教学仪器来补充，通过校领导、分管器材的教师通过各种层次的学习，努力积极争取终于又获得 一套紧跟教材的桂馨基金会捐赠的科学实验箱（3-6年级8套箱〉以满足需要。
二、购
用真诚的教育热情、朴实的教学行动去获得资金的支持，因自然课历来欠重视，原因是多方面的，但有一条是与我们科学教师的科学热情不够，干劲不足，这是主观原因引起的，众所周知，科学课需 要实验器材经费，在小学各学科中的比例是最高的，高投入，低成效是目前一般学校科学教育的普遍现象，这也是学校领导不重视的 原因所在，试想如果我们认真上好每节科学课，带领学生做好每个探究活动，提高每一位学生的科学兴趣，老师和学生争取多出科技创新成果，为学校赢得荣誉，到那时，相信领导会大力支持的。通过努力，现在我校的科学课的所用金费己得到得到学校领导的大力支持，需要什么，后勤上就支持什么。教师 乐于教，学生乐于学。
三、创
充分发挥教师的聪明才智，除对损坏的器材进行维修外，还自作自 制开发教学器材。
我校的科学教师在教学活动中，根据自己所处的环境，知识基础，教学艺术特点等自行设计，制作和开发教学用器材，而自制的器材，它们与常规器材相比，具有一定的针对性，而且在使用时可以放手让学 生观察、操作，亲密接触更不用怕弄坏（弄坏了可制作），增强学生 的学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、借
合理、充分地利用其它学科和不同年级段的一切可利用的资源。合理、充分地利用其它学科、其它室的一切可利用的资源，也是让科学实验教学的顺利开展的一种方法。例如：我校老师教学《声音是怎样产生的》一课时就借助少先队队室的大鼓等，通过对这些乐 器的观察和利用这些乐器开展的一系列的实验，给学生上了一节动态 的实验课。学生下课后对声音的探究的兴趣依然很浓。
五、种养
对于一些小动物生活习性的探究，我们需要提前进行人工饲养，对这些小动物的捕捉要提前進行，否则上课时就难以找到，因此我们要早作准备，常做有心人。因为我们是农村学校，让学生回家去寻，告知注意安全捕捉，捕捉后怎样饲养，也可拿到学校同老师 一起饲养，有利于教学。如教学《蚯蚓》、《蚕》、养植《凤仙花》等。
六、替
没有配套的实验材料，就要巧用身边的材料进行探索实 验，还可以让学生替老师准备些材料：
1.发挥学生自带实验器。
植物的种子、食盐、食用油、 土豆、醋等物质，是实验室科学课经常使用的低值易耗材料，可以发动和鼓励学生自带。
2.至少建立-至二个科学成果收藏柜。
对学生收集的材料，上完课后不能把它们扔进垃圾桶，要利用课余时间，把每次上课学生收集得材料进行分类收藏，既是成果的收获，又 可以为下次上课做准备，有利于今后教育教学。
3.注重培养学生准备实验材料的习惯。
①激发兴趣，充分调动学生的积极性，利用孩子的好胜心理。
②用奖励激发学生的兴趣，这是最普通的方法，也是最实效的方法，效果肯定不会比板着脸批评教育差。
③合理布置准备材料不要挫伤孩子的积极性。
④激励小组力量，建立材料准备常规机制。
⑤寻求家长支持，让孩子更重视科学。
总之，以小组探究活动为主要教学模式的科学堂课教学结构，如 果没有足够的实验器材和缺少实验材料，那么小组的探究就难以顺利开展下去，科学课的教学任务就难以完成，只有动员各方面共同搞好小学科学课的器材及材料准备，满足师生的活动需要，兴趣，才能提高学生的探究能力、落实新课标的目标，教学教学任务得以顺利完成。
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