主持人语

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　　诗意语文工作室由“全国中语十大学术领军人物”董一菲老师领衔。
　　工作室线上线下结合，打破空间限制，开展了丰富多彩而意义深远的主题活动。
　　诗意语文工作室确立了语文教师的四个重视：①重语言。“一位好的语文老师并不简单地把语言表达当作是一個简单的语言工具，独特的语言表达方式成为思维的路向与生命体验的精神符号。”诗意语文教师的语言要求有文学气质。②重读书。诗意语文教师既要站在书的高度上，还要渗透个人的理解，表达个人的情趣和品位，浸染独特的感觉体验和情感。③重教育激情与理想。诗意语文教师点燃与激活诗性思维与生命激情，凝结成无形的精神。它要有一种浪漫主义的精神高度，要以一种高贵的姿态，坚守美的信念。④重变化。诗意语文教师的课堂是包容的、多彩的，它没有一成不变的范式，而是尊重不同教师不同的教学风格，最终达到诗意教化、精神诗意栖居的目的。
　　诗意语文工作室形成了语文课堂教学的五种策略：①对文本进行有个性、有温度、有智慧的解读策略：追求精细、精致、独特，个性深刻。②课程资源的开发策略：有强烈的课程意识，整合重组、挖掘发现语文的课程资源。③设计打造出乎意料、又在情理之中的课堂呈现结构策略：以语文为点，以思维审美为线，以文化为面，以人的精神底色为地基的课堂结构。④富于文采的诗意语言策略：无论是点拨性的教学语言，还是课堂评价性的语言，一定充满辞采、哲思、劲道，形成独特的话语风格。⑤渲染·造境·气象·留白的策略：诗意语文的课堂要有渲染的功夫，借用语言材料渲染气氛，照亮课堂、文本和学生。诗意语文以意境和情境取胜，心灵文本交相辉映。课堂追求气象、正能量，给学生以成长。用语文的诗意唤醒学生的心灵，开阔视野，提升思维，让学生拥有智性与诗意。
　　诗意语文工作室构建了语文课堂的八种范式：①充满诗化色彩的诗意语文讲授课范式。起、承、宕、转、叙、合六字教学法。②灵动文化盛宴般的诗意语文阅读课范式。文文别解、层层掩映、环环相生、句句激活、字字珠玑、笔笔有情。③简约设问、缤纷作答的对话式的诗意语文自读课范式。教师巧问、学生智解、对话深入别致。④大容量、大自由、大开阖、大包容、大视角的“五大”专题教学范式。 ⑤“至简”作文指导课。“作文法”教学，洗尽铅华、删繁就简。⑥唯有“诵读”之声的古今中外诗歌积累课。读就是一切，诵就是教法，背诵就是硬道理。⑦“摄魂夺魄”的主问题引领课。一问摄文魂、一问夺文魄，诗性而哲理。⑧春蚕食桑式的自主课外读书课，同时形成诗意语文独特的课程结构。
　　诗意语文成果的核心要素在于通过教师的诗意成长，结合学生的真实现有情况，教师在对文本按照诗意化的要求解读下，建构诗意的课堂，通达诗意的人生殿堂。教师诗意成长是前提，学生真实现有情况是现实遵照，文本诗意化解读是基础，建构诗意的课堂是目标，通达诗意的人生殿堂是终极关怀。
　　诗意语文工作室正引领有情怀、有理想、有境界的语文人走向诗意的远方！
　　伫立在语文的彼岸，推开一层层被风吹乱的迷茫，那些如歌谣的岁月不时跳跃在我们相遇的棱花镜里，不经意间，回首，才发现，原来诗歌是语文中最明媚的阳光！针对诗歌这一文学体裁，诗意语文工作室的五位成员从范式阐释、案例呈现、总结反思三个方面作了充分的尝试，让我们看到了诗歌教学的新尝试。
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