小学中高年级语文阅读写作教学的有效措施
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【摘要】在小学的学科教育当中，语文是其中重要的课程之一，而在语文教学当中阅读和写作也是学生必须要学习和掌握的重点知识内容。小学语文教师要想提高学生的语文阅读能力以及写作能力，就需要在语文阅读教学中合理的融入写作教学，并对语文阅读与写作教学整合过程中所存在的一些问题进行相应的分析和总结，最后通过有效的解决方法全面提高小学语文阅读教学和写作教学的效果。
【关键词】小学语文 阅读写作 中高年级 教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0089-02
一、在小学语文阅读教学和写作教学问题
小学阶段是帮助学生建立良好阅读习惯以及写作习惯的重要时期，而教师把语文阅读教学和写作教学进行一个有效的结合，就可以让学生通过阅读教学学习到更多的写作技巧知识，使得他们的阅读能力和写作能力得到双重的培养和提升。然而根据我国当前小学语文阅读教学和写作教学的结合情况来看，小学生因为年纪的原因他们的学习意志力以及控制能力都比较薄弱，外加学生到了中高年级的学习阶段所接触的知识内容也开始变得越来越复杂，所以只有当他们对阅读写作产生了浓厚的兴趣，才能达到理想的学习效果。但现如今仍然有不少语文教师在课堂上采用传统的知识灌输教学模式，这样就严重打击了学生阅读写作的积极性，最终导致课堂教学质量比较低下。
二、提高语文阅读写作教学有效性策略
1.给学生创建良好阅读写作环境
每个小学生都喜欢玩，而且对外界的新鲜事物也都充满了好奇。要想提高中高年级学生的阅读写作能力，就需要以激发学生的阅读写作兴趣为基础。可以根据学生的个人兴趣喜好建立阅读图书广角，教师可以把不同类型的书籍放到图书广角的区域内，让学生可以自己选择比较喜欢看的读物，这样不仅可以为学生营造出一个欢乐的阅读氛围，还能有效提高他们的阅读写作兴趣。而且在学生阅读的过程中教师再对他们进行一个正确的引导，为他们讲解阅读材料中的写作技巧及特点，就可以有效提高学生的阅读写作质量。
2.全面利用教材内容开展教学活动
只有在阅读中不断积累更多的素材，在写作过程中才会不断取得进步。所以小学语文教师需要把教材内容为基础立足于新课标教育要求，然后结合学生的认知能力从而制定一个阅读写作教学有效结合的方法策略。在小学语文教材中有很多文章都非常符合小学生的个性特点，如果教师可以把这些作品进行合理的应用，就可以让学生在阅读过程中深入了解作者的思想内涵以及写作技巧，而教师对教材内容再进行适当的拓展和延伸，还会让学生的散发性思维得到全面的培养和提高。比如课外阅读《鲁滨逊漂流记》，可以对课内的故事片段进行延伸，因此，教师需要让学生对全文进行细细的品读，鼓励他们把其中经典的语句运用到自己的作文当中，这样才能提高阅读教学和写作教学的双重效果。要想提高小学生的语文阅读兴趣和阅读能力，就需要语文教师在教学过程中采用多元化的教学手段去丰富教学内容。在他们阅读的过程中也要进行正确的引导，也要根据教学内容设计不同的教学情境，这样学生在逐渐提高阅读兴趣的同时，也能对课文的主要内容和所蕴含的各种情感有一个更深入的了解。
3.通读写结合，提高学生写作能力
当学生可以熟练地掌握阅读技巧，他們就可以自然地通过文字语言去表达自己的真实想法。所以，当学生可以深度理解课文的思想内涵，语文教师就可以进一步引导学生学习课文的写作方式。举个例子，在讲到五年级上册的《狼牙山五壮士》课文时教师就可以先引导学生从课文当中找到一些动词，以此为基点，让他们明白把这些动词合理的应用到句子当中，就可以把事物描写得更加生动和逼真，犹如身临其境一般。然后再让学生找出描写五壮士心理活动的相关语句。通过对人物的心理描写，外貌描写，动作描写等一系列语句的分析，孩子们可以在学习的过程中进一步的把握课文中的思想感情，感受狼牙山不壮士的决绝之意以及伟大的爱国精神。当他们可以掌握好这些语句的表达方式，阅读写作质量也就会得到相应的改善和提升。
4.展开语文课堂的读写合作学习
让中高年级的学生在阅读写作教学过程中对课文当中的事物描写方法进行分组地讨论和交流，就可以让他们获得全新的思路，从而创作出更多优秀的作品，而且这样的学习模式还能提高学生的团队合作能力。
结束语
综上所述，语文教师把阅读教学和写作教学进行有效的整合就可以达到理想的教学效果，让学生可以在阅读教学中获得丰富的写作知识，在写作过程中加强对阅读的理解和掌握。因此，教师需要在阅读写作教学活动开展以前设计有效的教学策略，在教学过程中不断改进和创新阅读写作教学方式，最终为学生打造出一个快乐、轻松、自由的阅读写作课堂。
参考文献：
[1]刘彬.浅谈小学语文教学如何强化学生写作能力[J].中外交流，2018，（28）：252-253.
[2]周芸.再探小学语文写作教学策略[J].考试周刊，2018，（40）：61.
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