“互联网+”在高校旅游管理专业教学改革当中的实践与研究

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　　【摘要】随着经济发展水平的不断提升，互联网信息技术的不断发展，互联网+产业已经成为促进经济增长新形势的重要推动力。互联网+教育的结合已经对高校旅游管理专业教学改革的发展产生了重要影响。这不仅提升了高校旅游管理专业自身的影响力，让教育教学模式更加现代化，也为其他专业与互联网的结合提供了新的借鉴。因此，对于互联网+在高校旅游管理专业教学改革中的实践研究具有重要的理论意义与实践意义。本文首先介绍了互联网+背景下对高校旅游管理专业教学培养的影响，其次介绍了互联网+在高校旅游管理专业教学改革中存在的问题，最后介绍了互联网+高校旅游管理专业教学改革策略。
　　【关键词】互联网+  高校  旅游管理  教学
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0030-01
　　一、互联网+背景下对高校旅游管理专业教学培养的影响
　　（一）形成了多样化的人才培养模式
　　随着经济发展水平的不断提升，我国旅游行业不断向前发展，旅游行业对于人才的需求量日益增大，从当前旅游行业的发展态势来看，互联网+产业与高校旅游管理专业的结合，对于培养专业化的旅游管理人才，创新旅游管理专业人才培养模式具有重要的参照意义。互联网产业与旅游管理产业的结合，对于促进经济增长提供了强大的推动力。互联网和教育的结合为学生提供了多元化的培养模式和培养渠道，这对于互联网信息技术的发展具有重要作用。多元化的教育教学模式能够培养学生的对于旅游管理专业的兴趣，让学生在学习的过程中能够更好地实现和老师的交流，这对于激发学生学习积极性和主动性具有重要作用。这对于互联网产业和其他专业的结合提供了重要思路。
　　（二）改进师生关系
　　大学生作为互联网新媒体的用户，对于新事物的接受能力更强，接收信息的速度也更快。这就使得大学生尝试使用多媒体终端来获取自己想要了解的资讯。新时代的学生已经摆脱了过去单纯依靠书本获取知识的时代。互联网信息技术的发展实现了网络全覆盖的可能，让学生能够实现随时随地获取上网资讯。手机、平板等移动终端的使用，让学生告别了书本获取知识的限制。互联网+教育对于高校旅游管理专业学生的影响重大，能够让学生更多的参与到师生之间的互动中来。老师也能够更广泛的了解学生们的思想，这对于创新师生关系，营造良好的沟通氛围具有重要作用。
　　二、互联网+在高校旅游管理专业教学改革中存在的问题
　　（一）教育模式固化，缺少创新性
　　当前许多高校对于互联网的认识还处于初级阶段，对于互联网和教育产业的结合还存在很多错误的认识。即便是一些采用互联网+教育的学校，对于该创新的形式也存在很多理解不到位的地方。一些旅游院校虽然具有较高的教育教学水平，但是其利用互联网进行教育教学的水平远不及其教学水平。另外，很多高校对于旅游管理专业更多的侧重于实践教育或者单纯的进行理论教育。互联网和旅游管理专业的结合能够让学生实现理论与实践的结合，这对于学生今后的成长具有重要意义。
　　（二）学生适应新型教育模式的能力差
　　众所周知，互联网时代是一个信息爆炸的时代，该时代背景下学生有机会接触到大量的信息，这对于扩宽学生学习的宽度具有重要帮助，但是这对于學生研究问题的深入程度是非常不利的。实现互联网和教育产业的结合，学生处于一种相对松散的环境中，这对于学生适应环境的能力提出了一定的挑战，也对学生的自律能力提出了重要的挑战。
　　三、互联网+高校旅游管理专业教学改革策略
　　（一）做好传统教学模式向多样化教学模式的转变
　　对于高校旅游管理专业的老师而言，在尝试创建新型教育模式的过程中，应该注重做到教学模式转变的流畅度。互联网+旅游管理专业教学模式本身具有重要的借鉴意义和参考意义，这对于学生提升自己的学习能力，接触社会实践活动具有重要作用。为了能够帮助学生适应互联网+教育这种教学模式，在搭建平台后应该及时的进行网上留言，针对性的对学生的问题进行回答，了解学生在接触这种新型教学模式后产生的心理上的反应，并且尝试通过进行心理疏导的方式让学生更好的了解互联网+教育这种创新的优势，只有当学生能够转变学习心态，适应新的学习方式，这样才能充分发挥出学生学习的积极性和主动性。
　　（二）创新新型教育模式，注重因材施教
　　对于学生而言，兴趣是最好的老师。不管是传统的教学模式，还是互联网+产业的教学模式，都需要教师去激发学生的学习兴趣。由于青年学生使用互联网进行学习的兴趣较强，教师可以尝试在微信、微博或者其他APP上搭建学习平台的方式，为学生制定每天的学习任务，并且建立相应的奖励机制，只有这样才能够让学生更好的完成学习任务。为了提升学生学习的浓度，增添学生学习的乐趣，老师还可以尝试通过公众号推荐相关的文章和旅游管理专业相关知识的方式，让学生能够在一种相对轻松的环境中，拓宽自己的知识面。这对于学生今后的发展具有重要帮助作用。
　　参考文献：
　　[1]杨宇.互联网技术成为旅游产业融合与新业态的主要驱动因素[J].旅游周刊，2015（4）：2-3.
　　[2]张立生.高校旅游管理专业实践教学改革探究[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2016（2）：114-117.
　　作者简介：
　　蓝珊珊（1989年12月-），女，汉族，广西博白人，本科，专任教师，助理讲师，研究方向：酒店、旅游管理。
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