巧预设，妙生成的初中数学课堂最精彩
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摘要：数学是一门以生活为基础的学科，它源于生活，最终又回归到生活中。新课改下的初中数学教学，不仅要求学生要深入掌握数学基础知识和基本概念，还要进一步理论联系实际，增强自身数学素养。所以，初中数学教学中如何巧预设、妙生成来构建精彩的课堂，对于学生更好的消化初中数学知识，提高自身数学学习的能力有很大的帮助。
关键词：初中数学;精彩课堂;巧妙策略
在初中数学教学中为了巧妙地设置课堂教学环节，教师就要进一步加强知识与生活之间的联系，而数学是知识和生活实践的桥梁，数学知识运用到实际生活中，可以努力拓展学生的视野，开阔自己的思维意识，培养自己的自主思考能力和创新能力，不断地提升自身的数学素养。总之，理论结合实际，在学生的生活基础之上引入新课，让数学课堂进一步生活化，充满生活气息，帮助学生把知识运用到实际生活中，值得教育工作者提倡。
一、课堂教学环环相扣，引人入深
课堂是数学学习的大本营，同样这个大本营只有风趣幽默的主持人和配合默契的观众，才会真正的取得好的效果。在数学学习的课堂中，老师扮演者主持人的角色，学生便是观众，只有老师的教学环环相扣，引人入深，学生的步伐才会紧跟着老师，这样的课堂才算是成功的，才能达到有效课堂的目的，才能让学生学到课本上有用的数学知识，同时提升自己的核心素养的发展。
在数学教学过程中教师要把培养学生的思维意识放在首要位置，教师要能够善于提出问题，引导更多的学生去探索、去思考。如果在教学过程中老师按照书本的排版，直接把方法原理讲给学生，会造成这样一种现象就是学生只会忙于记笔记，而不去思考。所以在课堂上老师不应该一下子把方法原理告诉学生，而是应该精心去设计这个问题，让学生自己去思考，让学生自己在探索的过程中去获取知识。老师在讲解一个新的知识点时，如果能做到由浅到深，由易到难的这样一个过程，通过老师的引导，让学生自己去分析，这样不仅能让学生开动脑筋，而且还能促进学生思维意识的形成和发展。
二、制造一个创新氛围活跃的课堂，激发学生数学学习的兴趣
众所周知的一句话，兴趣是最好的老师。课堂中教师只有循循善诱，不断地激发学生学习数学的兴趣，才能让课堂进行的很顺利。所以教师要制造一个创新氛围活跃的课堂，让学生的思路紧紧的跟着教师的步伐，去主动思考，主动创新，这样可以提高学生创新的思维能力。而且在教学过程中培养学生的创新思维能力是我们老师义不容辞的责任，在老师的教学和学生的求学过程中开发学生的创新思维能力是教学内容的一项重要环节。以前总是有这样一种思想，就是老师讲什么，学生就记什么，根本不加思考或者是很少去思考，老师讲的是什么样的例题，学生会做的就是什么样的例题，教材上看过什么样例题，在考试时就认识什么样的例题，这样的学习方式缺乏灵活性，缺乏创造性，简单点来说学生只是跟着老师的脚步走，自己不敢去探索，不敢去创新。如果一直这样延续下去，对学生是百害而无一利。
三、培养初中生数学学习的良好习惯
好的习惯影响孩子的一生。培养学生数学学习的良好习惯，教师便是重任在肩的引导者，良好的数学学习习惯要求学生能够爱惜保护自己的课本，主动认真的预习下节课的内容，主动练习习题，复习旧知识，学会不懂就问等等，这些好习惯，能够陪着学生看得更广，走的更远。以前做练习题，就是大量的刷题，实行题海战术，总有这样一种思想，觉得自己做的题越多，自己学到的知识就越多，但是现在看来未必是这样的。但是不用怀疑的是练习在数学的教学中扮演着一个非常重要的角色，如何用有限的习题来引出无限的知识就显得尤为重要了。
四、让学生学会自主学习、合作学习
自主学习、合作学习是作为学生该有的最基本的能力，不管是初中、高中都该被强烈的要求，作为重点培养。学会自主学习能让我们养成自主学习的好习惯，而合作学习更能让我们通过双方的努力，获得双份回报，都知道合作是互惠的，我们就更应该从小去培养。数学学习的课堂更需要这种自主学习和合作学习相交叉的学习习惯。完成这些后老师可以留出适当的时间对每个学生得出的结论进行点评，并指出他们的错误之处，让他们自己进行纠正。这样不仅能激发他们自主学习的兴趣，培养学习能力，也能让他们自己比较系统的掌握知识点。当然，通过这样的学习方式，增加了学生获取课外知识的机会。这样何乐而不为呢？
结束语
总之，数学课堂中的巧预设，妙生成的教学方式的设置，我们作为教师更应该同心协力，引导学生将数学理论知识转化为基本应用，将数学知识用于服务社会，奉献世界，使数学产生质的飞跃，将数学真正根植于学生心中，让学生成为数学学习的有心人。
参考文献：
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