特别的爱给特别的你
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曾有一首歌让我铭记于心：“特别的爱给特别的你，你让我越来越相信自己……”作为教育工作者的我们，更应要学歌中所唱的，做一个有心的老师，把特别的爱献给那些特别的学生。
在我们的工作中，几乎每年都遇到些特别的学生，也就是问题学生。他们或是障智、或是道德品质差、或是行为不良、或是心理不健全。这类学生往往来自特殊家庭。表现为学习成绩差，缺乏自我管理能力，纪律散漫，有自卑、戒备、逆反、冷漠、情绪不稳定、易冲动等心理问题。所以他们往往不受同学欢迎，不被老师喜爱、重视，容易造成教育的缺失，他们的行为往往会造成严重的社会后果。
《新课标》强调教学要面向全体学生，关注每个学生的发展。如何对这个特殊群体进行教育，我主要采取了四多对他们进行教育。
一、多一点宽容
古人云：“人非圣贤，熟能无过”。宽容是一种美德，面对特殊的学生，教师要善用一颗宽容之心。曾有一个孩子，每每想起总让我有点心酸。钟楚茜，11岁，一位皮肤黝黑，个子弱小的女孩子，3岁时的一次高烧，给她留下了长短脚的后遗症，祸不单行，7岁那年，母亲病故，父亲外出打工维持生计，她只有跟年迈的奶奶相依为命。开学初的第一见面，她那孤独无助的眼神，形单影薄的个子，胆小拘谨的举止，让我的心猛地一震：我知道这是一个自卑、缺小爱的孩子。就像同学暗地里给她起的外号——“真可怜”（钟楚茜），对这样的学生，我提醒自自己千万不要急躁。.她的手脚不好使，早上上学偶有迟到现象，我则对她大开“绿灯”，从不批评;写作业慢，我就让她什么时候完成就什么时候批改，从不为难她。尽管成绩很差，我却从不在同学面前批评她。并大张旗鼓地说：“只有尽力去做了，就不要自责，你一样是老师心中的好学生……”正因为老师的宽容，班里的孩子们学会了包容他人的缺点，不再岐视她了，懂得了尊重和理解的含义;正因为老师的宽容，钟楚茜已不再楚楚可怜了，整个人慢慢地乐观起来了，小脸蛋上洋溢着幸福的笑容。
二、多一点偏爱
法国教育家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都未能充分地发展，只有真心实意地爱学生，才能会精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”所以，教师要以宽宏的胸怀爱学生的全体，不仅要爱“凤凰”，而且更爱“丑鸭子”。对于问题学生这样一个“与众不同”的特殊群体，必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。在他们身上倾注更多的爱。我曾经教过的一个学生——叶烨就是一个典型的例子，他上五年级时，刚满11岁，是个智力低弱的男学生，语言表达能力差，怪癖，行为表现和同龄人格格不入，大多数同学都看不起他，常用“傻瓜”、“白痴”的字眼来称呼他，有些调皮的学生甚至捉弄、取笑他。记得一次课堂上，上了十分钟课时，坐在叶烨旁边的同学就大呼：“老师，叶烨往矿泉水瓶屙尿玩啦！……”一时间，教室就“炸”开了，有大笑的，有起哄的，有跑过来观看的……唉！没想到刚开学他就给了我一份棘手的见面礼。面对这样的学生，我该怎样做呢？一是与家长进行沟通，了解其家庭情况，让家长与老师在教育孩子上能达成共识，做到齐抓共管;二是教师要以身作则，给予他更多的关爱，不歧视，不责骂他，坚持正面的教育，如教育他什么事该做，什么事不该做等;三是引导全班同学正确看待他，善待他。因为一个人的爱是不够的，作为一名“健全”的学生应该生活在温暖的集体里，享受到集体给他的爱。于是，我就趁叶烨不在时，在班上规定了一条制度，不许取笑、欺侮他，而且叮嘱所有的同学都要帮助他。例如看到叶烨有不好的行为要严肃地指出他的错误，并帮助他纠正。男生负责教会他上厕所，系鞋带等;四是侧重于表扬。例如，下课帮老师提录音机，捡起地上的垃圾放进了垃圾桶……，我对其的行为表现予以表扬，让他感受到成功的喜悦，感受到老师对他的关爱，这样才能令他心悦诚服地接受老师的教育，从而纠正不良和行为习惯，逐渐“长大”。
三、多一点鼓励
苏霍姆林斯基认为：“鼓励学生，学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进他们勤奋学习的愿望。”可见，多给后进生一点鼓励，尤为重要。如专心听课时，给学生一个赞许的眼神;读书响亮时，一个点头;作业整洁时，批注一行鼓励的话语等等。所以，请不要吝啬我们对学生的鼓励，每一天，每一堂课，都让阳光撒遍每个孩子的心灵。只有这样，才能善于帮助他们发现自己的长处，从而扬长避短。
四、多一点引导
教师在教学工作中，正确地引导学生健康成长，非常重要。在课堂内外，引导学生以豁达的心态正确面对成功与失败;在教材和生活中的先進人物和先进事迹引导他们，叩开他们的心扉，唤醒他们的心灵，动之以情，晓之以理。例如，我校利用邓发的故事来教育学生做一个爱国的、正气的人;在班中树立先进典型，认识自我，让学生分清是非，哪些事该做，哪些事不该做，发挥了正确的舆论导向作用。例如学生——李伟榆，见到自己的同班同学小强上学受猛烈的阳光照射，就偷了别班学生的钱为朋友——小强买了一顶帽子。他的这种“义气”让人哭笑不得。这就需要老师的正确引导了，向他说明了真正的友谊的含义，应怎样用正确的行为去帮助同学，并指出其的错误行为，由此可见，在对问题学生的教育中，对学生多一点正面的引导，才能让学生全面健康地成长。
同在蓝天下，为了让每朵“花儿”都能享受阳光，更需老师用平等的眼光看待他们，把特别的爱献给特别的学生，只有这样，才能收获特别的教育效果。
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