倾注精力保证质量
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每一位教师都想提高自己的课堂效率，小学数学教师尤是如此，这往往是他们为之奋斗的目标。本文针对如何提高小学数学课堂效率进行简要描述和分析，并提出了一些合理的建议，希望能对相关人员有所帮助。
一、多了解学生，找出适合学生学习的方法
教师想要提升课堂的效率，首先应该多方面了解学生，因为只有为学生找到合适的学习方法，才能让他们学习得更快、更好，从而让数学课堂的效率有所提升。教师应该在平常多和学生接触交流，了解每一位学生的学习程度。有的学生基础好，教师就可以适当地增加一些教学的难度，同时也可以加快教学的进度。但对于反应能力较慢、基础较薄弱的同学，教师应该放慢课堂的进度，对这些同学进行更详细地讲解，先从简单的开始，不让他们产生畏难的心理，同时增加他们的自信心，让他们对数学建立一个良好的印象，激发学习数学的兴趣，让他们主动学习，提升课堂的效率。教师应该对每一位学生都有所了解，知道他们的长处和短处，在课堂上尽量弥补他们不足的地方。改变以往传统的教学方式，针对不同的学生进行不同的教学，找到适合每一个学生的方法，让学生能够积极主动地学习数学。
二、加强学生与学生之间的交流，让他们通过合作学习增加智慧
同学与同学之间的交流，可以让他们的智慧发挥到最大程度。他们互相交换意见，能找出自己不足的地方，从而让每一个人的潜力都发挥到最大，提升课堂的效率。例如，在学习圆的知识的时候，教师可以将全班的学生分成几组，让他们自行讨论，只是简单地给他们布置一些任务：首先让他们用卡片分别剪出长方形、正方形、三角形和圆形的形状，然后用这些几何图形分别做滚动的动作，找出圆形的优势，同时让他们自行讨论在生活中都在哪些方面有圆的出现，圆又在其中体现了什么作用。通过他们自己的思考和讨论，让圆在他们心中的形象更加生动。这种小组讨论的学习形式，不仅让他们自行了解了圆的知识，同时做到了主动思考，而不是被动地接受教师传授的知识，在一个轻松愉悦的环境中学习，不会增加他们的压力，又增进了和同学之间的友谊，促进他们全面发展。
三、创新改革教学方案
在以往的教学模式中，教师仅仅一味地传授知识，将学生看作一个整体，忽视了他们之间的差异性。这样教出来的学生都是一模一样的，他们仅仅是被动地接受教师传授的知识，造成了他们在做题的时候只会循规蹈矩，不会灵活运用，题目稍微变动就不会做。这样十分不利于学生的发展，所以教师必须优化改革传统的教学模式，找出学生与学生之间的不同之处，制定的教学方案应该是多元化的，将不同的方案运用到不同的学生身上，发挥出每一位学生的优势。对于能力弱的同学，要先教会他们基础知识，不急于让他们进一步的提升，而对于一些能力较强的同学，教师可以适当提升一些难度，丰富他们的知识储备，提升他们的计算能力。对于改进教学方案的另一方面，可以增加各种现代化的教学手段，以此提升课堂的效率，教师可以将电脑或者多媒体等现代化技术运用在小学数学课堂中。在以前的板书中，只能静态地体现一些知识，而如果利用多媒体等现代化技术，可以将这种静态变为动态，通过生动的画面，加深学生对数学知识的理解。
四、将有趣的活动应用到小学数学课堂中，以此提升学生学习数学的兴趣
对于小学生来说，他们对游戏是十分感兴趣的，所以将一些活动应用到小学数学课堂中，可以吸引他们的注意力，让他们在游戏里体会数学、学习数学知识。这样做可以将抽象的知识具体化，能加深学生对数学知识的理解，同时不会引起他们的反感，增加他们学习数学的兴趣，提高他们学习数学的能力，提升课堂的效率。例如，在学习四则运算的时候，教师可以分发给学生们一些骰子，让他们自己掷骰子，然后将数字加起来，也可以给他们分发一些扑克牌，让他们计算相邻学生之间的扑克牌的数量。这些真实道具的运用可以吸引他们的注意力，提升他们的兴趣，营造一个轻松的学习氛围，让他们愉快地学习数学知识。再如，教师将一个正方形减去一个角，问同学还剩几个角的时候，不应急于将答案告诉学生，可以让学生们亲自动手剪出一个正方形，然后再剪去一个角。用具体的实物让学生们数一数还剩几个角，这样做问题就能迎刃而解，同时也能提升学生的兴趣，轻松地教给学生们数学知识。又如，在学习数学单位的时候，大多数的同学对于千克、克和吨之间的换算非常不清楚。那么，教师就可以适当地引导学生，告诉学生们，50克大约是一个鸡蛋的重量，而一斤鸡蛋大概是12个，一斤又代表500克，让同学们通过双手握住鸡蛋去感受相应重量来理解克与千克之间的关系。通过实物可以更具体、更生动、更形象地来描述这些单位之间的关系。通过这些具体的实例可以看出，具体活动或者游戏在小学数学教学中十分重要，所以教师在小学数学课堂中应该多加应用这些活动，以此提升学生的学习数学兴趣，提升课堂效率。
五、提升教师的专业知识
对于小学数学教师来说，有一个良好的知识储备是必不可少的，因为数学是十分专业化的一门学科。他们对一些数学概念必须有十分正确的认识，不能模棱两可，对于学生的提问也要能够精确地回答出来，这样才能更好地提升小学学生的数学知识储备。那么这就要求小学数学教师有一个良好的知识储备，有一个非常完善的数学知识体系，对于各种各样的概念都能够熟练掌握。这样在课堂的讲解中，小学数学教师才能够对各种各样的数学概念进行更加深刻正确地讲解，让学生们更加通俗易懂，从而喜欢上数学。同时在讲解一些例题时，小学数学教师应该多加利用自己丰富的知识储备，采取各种各样的方法来解决同一道题。例如在课堂上，比如讲解到“鸡兔同笼”问题时，小学数学教师可以采取两种方法来为学生们讲解，首先可以采取逻辑思维的方法，通过想象来解决这一类数学难题，同时也可以采用方程的方法，更加具体地解决这一问题，对于不同的同学来说，他们的数学想法也是不同的，有的同学能够很好地理解方程的方法，但是有的同学能够熟练地运用逻辑思维的方法来解决这些问题，所以如果教师通过这两种方法来解决这一问题时，可以满足不同学生的需要。让他们更好地学习数学，对于一些程度较好的同学，他们也可以同时掌握两种方法，以此提升自己的数学能力。那么想要完成这种专业化的课堂就需要教师拥有一个良好的知识储备，有一个非常丰富的数学教学观念和数学知识体系，只有这样才能让学生的数学知识更加专业，更加丰富。
六、灵活地教学
教师在课堂上讲授数学知识应该更加灵活，不应该死板地按照准备好的课件来讲。教师的不断灵活化才能更加临危不惧，在课堂上遇到突发情况时也能够妥善解决，例如有的同学会提出一些自己的看法，而教师需要灵活地解决学生们的问题，再如有些很多数学知识之间都是相互串联的，教师可以灵活地将这些知识结合起来，一同讲解给学生，让学生能够更加理解数学。
七、结语
课堂效率在整体教育中是非常重要的一个部分，对于小学数学课堂效率来说，如何能够得到有效提升，是目前的小学数学教师比较关注的一个方面。所以教师们要通过不懈努力，不断改变自己的教学方式，多多了解学生，发现学生与学生之间的差异性，区别对待每一个学生，找到适合每一个学生学习数学的方法，以此提升他们的数学知识和能力。本文主要从六个方面阐述了如何提升小学数学课堂的效率，并通过具體的例子做了详细介绍。教师积极地引导学生，将学生化被动为主动，让他们自主地学习数学知识，提升他们学习数学的兴趣，以此提升他们的能力，从而也让小学数学课堂的效率有所提升，达到教师的目的。本文只是我个人的一些看法和建议，希望能对小学教师有所帮助。
（责任编辑 李 芳）
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