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3DS Max在室内设计专业课程中的教学分析

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  摘要:随着经济的发展和教学水平的提高,学校对室内设计课程也越来越加重视,如何提高室内设计课程的教学水平和培养室内设计人员的设计能力,是刻不容缓的任务。在这种局势下,如何提高学生的空间想象能力,锻炼他们的三维设计已是一项艰巨的任务,3DS Max软件恰好具有这些功能,不仅能够很好的帮助学生提高思维创新能力,而且有助于室内设计抽象教学的开展。本文从教学对象的特点分析、教学内容、教学方法三个方面对3DS Max教学进行教学分析,以期对室内设计教学水平的提高提供参考。
  关键词:室内设计;3DS Max软件;教学
  引言:
  学习室内设计主要是从美术功底、设计原理到室内设计软件运用这三个方面综合学习,一个优秀的室内设计师一定要具备这些专业的理论学问和技艺,而室内设计师运用最多的就是软件。如今很多的客户关于家居设计有很高的要求,在和设计师谈业务的时候,都会请求设计师把本人的设计计划和图纸画出来,还要让设计师把整体的效果图展现出来,所以设计师一定要学会3DS Max这款软件。而正是这样专业的表现方式,其代表的专业性、说服力也更加强。室内效果图对于一个现代室内设计师来说,可以说是与客户沟通的语言,这无疑给设计师们寻找了一个成功的捷径。
  一、教学对象特点分析
  对于技工学校设计类的学生来说,在3DS Max软件学习中存在有几个特点:一是学生学习基础薄弱;二是动手能力强;三是思维活跃。
  1、学生学习基础薄弱
  3DS Max软件拥有很强的实用功能,但由于其复杂性阻挡了很多同学的学习热情,再加上学生本来的学习基础比较薄弱更是让很多同学望而止步。针对这种情况需要教师在课堂上要对经常用到的命令,反复讲解,反复进行案例训练。
  2、动手能力强
  3DS Max软件是一门动手操作性很强的课程,学生本来就有着很强的动手能力,怎样利用学生这一特点来提高教学质量,这就需要在课堂中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习,并在每堂课都制作出相应的模型,通过在实践中发现问题解决问题,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而培养和提高了学生自主创新的能力。
  3、思维活跃
  学艺术的学生一般是热情奔放、思维活跃、富于幻想、善于创新。学生的这种特点有利于教师与学生在课堂中进行互动,因势利导来提高学习热情。
  二、教学内容
  为了真正达到教学目的,本课程主要以“大量案例法”进行教学,让学生在学习3DS Max软件知识的同时做到学以致用,现把教学内容归纳为四大阶段来学习,建模阶段(基础建模、二维建模、三维建模、高级建模);材质贴图阶段;灯光设置阶段;渲染和后期处理阶段,具体内容如下表所示:
  三、教学方法
  1.采用引导的方式,激发学生的学习兴趣
  “兴趣是第一任老师”学生学习的主动性不强,大多是缺少兴趣引起的,我们要对学生正确引导,让学生能认识到软件的强大作用,激起学生对软件的好奇心,在开始学习软件时,可以给学生看一些好的效果图实例,并对内部空间进行分析,观察空间内的家具装饰等物体,分析各物体的材质质感,分析灯光的类型等,进而展现3D效果图的意义和作用,了解此软件在工作中的作用。
  2.有效的布置和点评作业
  3D软件的教学过程中,要不断给学生布置作业,可以根据每堂课所讲的内容,布置课后作业,检查和点评作业是非常关键的,我们可以根据作业情况,对作业进行讲解与点评,尤其是质量比较好的作业。
  3.培养学生的自学能力
  软件教学是教授学生软件动用的基本方法和常用命令,但实际每个软件中要学习的内容远远超过教学内容。例如,3D软件使用中的一些小技巧,灯光中制作补充光源的多种方式、超真实效果材质的制作,对效果图的绘制和渲染都有很大的影响,属于3D中的提高课程,在软件授课中,由于课时量有限,又要照顾所有学生的进度,所以,不可能讲得面面俱到,只有让学生在熟练掌握常规方法的基础上,主动学习,才能有更快更好的进步。现代发达的网络已经为自学提供了很好的平台,一些视频和论坛中都有学习方法和技巧,因此,要多鼓励学生自学,并布置一些课后预习的作业,让学生提前制作课堂中没有讲过的例子,从而,逐渐养成学生自学的习惯。
  结语:
  3DMAX是室内设计专业学生的主要必修软件课程,而且社会对该专业毕业生的要求越來越高。在课程的学习中,学校、教师与学生都各自起着重要的作用。学校应及时更新软件、设备和教材,教师应采用适当的教学方法和教学模式,激发学生学习兴趣。
  参考文献:
  [1]哥文斌.室内设计专业《3DSMAX》课程的改革实践.中国信息技术教育,2014(16)
  [2]梁怡.高职室内设计专业3DSMAX课程教学探讨.甘肃,G420.
  (广东花城工商技工学校  广东广州  510850)
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