中职政治教学中德育资源的开发和利用

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　　【摘要】中职教育中的德育工作非常重要，除了已经开展的德育课程，更需要通过其他学科进行补充和渗透，所以在中职教育中，中职政治承担了重要的德育教育内容。中职政治作为中职德育的重要途径，主要包含了思想教育，政治教育，道德教育和法律教育等，随着社会多元化的进步，我们也应该对中职政治中德育的内容进行丰富和补充。
　　【关键词】中职政治  德育资源  开发利用
　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0051-02
　　德育教育是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是我们对学生德智体美劳全方面基础素质培养发展的核心。我们传统的教育更注重学生的智育，即主要是帮助学生获取知识和技能，培养学生正确的学习方法和能力，对于德育的概念并没有很高的重视。所以在中职教育中存在着仍可开发的资源。
　　一、中职教育中德育资源开发存在的问题
　　1.教师的德育资源意识薄弱
　　学生学习道德，最重要的方式就是言传身教，所以老师和家长就应该是学生可以接触到的最根本的最基础的德育资源。教师的自身言行修养会对学生的德育有着巨大的影响。随着社会的发展，平等意识的普及，教师的楷模意识逐渐淡薄，现在的教师只是一个职业，一份工作，教师的个人品行不会因为自身是教师的原因有着自己主观意识的提升，甚至于有的教师深陷于现实生活中的各种诱惑之中。拜金、享乐、消极等等极端的情绪也存在于教师这个行列当中。并且有的教师只看到了教师这个职业自己个人的部分，工作时长，升职加薪等方面，而忽视了教师作为人师要站在学生发展的角度考虑问题。老师也是德育资源开发的主体，如果老师都是统一课程计划、统一教程，就会缺乏对课程的自主创新，不能完全地开发和利用德育资源。
　　2.教材不能得到合理使用
　　通过我们日常的课堂内容可以看出来，我们的中职政治教育存在两种情况。一种是固守自己一直的方式方法，不尝试改变，依然照本宣科，有些与学生当前价值观不同的政治内容也没有得到有效的解析，不能得到学士的认同，从而影响学生对中职政治的兴趣，以及导致学生的德育水平没有得到很好的提升。更严重的话，可能导致学生的反感，使学生的德育走向负面。另一种是过分迎合学生需求，在课程改革创新的路上走得太快，抛弃了教材中的材料，只凭着自己的想法和学生的诉求去进行课堂教学。这种方法显然是不可取的。首先，我们需要肯定的一点是，教师的水平参差不齐，脱离了课本的创新，并不能保证所教学的内容都是符合学生年龄层的认知，并且教材的编写都是通过社会调研等一系列考量后选择出来适合学生学习的内容，并且在知识体系中也存在着逐步深入的过程。所以如果能够合理使用教材，发掘教材中的德育资源可以避免德育资源的浪费，也可以得到高效的教学成果。
　　3.教学资源没有得到合理使用
　　随着教育改革的深入，我们在日常课堂中也添加了许多诸如课堂讨论的内容。这样的互动环節存在着许多的教学资源。这种德育资源需要教师的深度挖掘和及时把握，在课堂上就提出并且做出决策，可以有助于对学生的教学。可是有些老师只将其作为教学流程中的一部分，主要关心课时目标，教学进度和学生的学习成绩，而选择性地放弃了与学生的交流，忽略了学生的课堂情感体验和及时的德育教育，不能关注的学生的自主性、创新性、和出现的问题，也不能及时的关注这样的讨论过程是否会使得学生将学习内容内化，又是否真正地认同。
　　二、中职政治教学中德育资源的开发
　　1.社会资源的开发
　　中职的政治教育从根本来讲是服务于学生个人，服务于社会的。服务学生个人是完善学生的个人德行素养的养成，使学生成长为心理健康、道德完备、遵纪守法的好公民，从而能够在以后的生活中有更加准确的判断，过上更加符合自身自由的生活。服务社会是学生将来都会进入社会工作生活，所以良好的公民是维持社会稳定、家庭和谐的基础。是促进社会正向发展的基本保证。所以在中职的政治教育中应该发掘社会资源，将社会上的新闻时事，以及身边发生的日常生活带到课堂中去，使学生能够更加清晰地认识到德育的重要性，并且完善自身的德育发展。
　　2.家校资源的开发
　　一般而言，学生最经常活动的场所就是学校和家庭。在家庭和学校中存在的资源可以运用到学生的德育教育，实现多样化教学，帮助学生形成正确的人生观、价值观，树立基本的正确的思想品德。并且加强家校沟通，通过老师和家长的配合，指导学生的生活实践，从而帮助学生养成良好的生活习惯。并且，处于青春期的学生可能会遇到各种各样的困难和不解，通过家长和老师的配合，及时的帮助学生解决问题，可以避免学生留下的心理问题，和性格上的不完善。
　　3.网络资源的开发
　　信息时代的发展，网络覆盖了我们身边的每一寸土地。以前那种限制学生上网的方式以及不可能使用了。况且学生上网，可以通过网络了解到更现实的情况，更能够认识到现实生活中存在的问题。在我们的日常教学中，可以发掘网络上的德育资源，让学生通过网络寻找材料和法律知识，自主地学习到判断的方法。这个过程中一定不能脱离老师的正确引导。以免对学生造成坏的影响。
　　4.行业资源的开发
　　德育教育最终是面向社会的。尤其是中职教育，在学生入学的时候就基本确定了学生将来最可能从事的行业。如果将德育和行业资源相结合，可以更加明确德育的重要性，有其独特的目的性，并且让学生对以后的职业有了初步认识，更能有利于以后的职业规划等德育教育的进行。
　　三、中职政治教学中德育资源的利用
　　1.个性化发展的德育资源利用
　　每个学生都有其独特的个性，在教育的公平性的基础上，我们也应该认识到教育的个性化。针对每个人独特的兴趣和个人经历，我们可以进行有针对性的德育教育，在德育教育中，我们要做到渗透到各个方面，不仅仅是依托于课本的内容，在课程的进行过程中才会教育。
　　2.目标性的德育资源利用
　　中职学生有着较早的职业生涯开端，在德育教育中，提前让学生接触行业，可以使学生具有清晰地目标性，然后我们可以根据学生所需要达到的职业水准对学生进行德育教育，为其制定阶段性的计划，从而使学生在每个阶段都可以聚焦当下，聚焦目标，从而达到阶段性的成长，最终成长为德育完善的个体。
　　3.评价性文本的德育资源利用
　　在我们的日常交流和学习中，听说读写是我们最基本的方式方法。听说是比较即时性，注重的是当下的感受和交流，在我们的课堂讨论过程中，我们都发散自己的思维，活跃自己的想象，在过后去很难对自己所说所想的内容进行回顾性学习，在这种情况下，读写内容就变得非常重要。在读写的过程中，我们也可以激发自己的思维思绪，虽然不如讨论过程中那么活跃，但是记录下来的内容可以进行回顾性的学习。可以对自己所学所想进行反馈，不断的完善和更正。当然我们也可以记录下来我们讨论时期的内容。最重要的是文本性地内容方便留存和交流以及能够进行回顾性的学习。所以我们在教学中应该合理地利用评论性的文本资源，通过评价使学生的德育水平得到提高。
　　四、结语
　　作为中职的政治教师，我们有着开发和利用德育资源对学生进行德育教育的职责，只有充分的开发和利用德育资源才能完善我们对学生的德育教育，帮助学生成长为适应于社会的优秀的个人。
　　参考文献：
　　[1]黄文水.中职政治教学中德育资源的开发与利用[J].考试周刊，2015（66）.
　　[2]刘珠润.校企合作背景下高职院校德育资源的开发与利用[J].当代职业教育，2013（7）.
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