论高校实验室管理人员的职业道德与修养

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　　【摘要】在当前复杂的社会环境下，维护教师的道德素质和诚信应该是推动教师职业道德建设必须考虑的问题。实验室管理人员作为教师的角色具有不可替代的作用。
　　【关键词】实验室人员  职业道德
　　 【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2019）22-0185-02
　　我国高校教育事业随着我国经济的不断繁荣而蓬勃发展，在当前深入改革开放和经济转型以及全球化的社会大背景下， 我们面临着日益复杂的社会环境，同时多种多样的价值观念也冲击着我们，一些浮躁虚荣的思想在部分教师的头脑中滋长。在当前的社会环境中，如何培养教师的人生观和价值观，克服社会恶劣氛围的侵蚀，所以在加强教师职业道德建设中，必须考虑保持教师的道德素质和诚信。
　　1.实验室管理人员培养职业道德与修养的重要性
　　实验室管理人员的职业道德是在实验室的日常管理和实验教学中形成和发展的道德品质。这是在教育中必须遵守的行为准则。在实验室建设和管理的众多因素中，人为因素是第一个，实验团队是实验室中最活跃的因素。这一时期的整体质量对实验室建设和管理产生重要影响。[1]实验室管理人员是教师队伍中一个特殊又关键的群体，作为实验教学最主要、最长期、最直接的参与者，成为一名合格的实验室教师并非是轻而易举的，要达到既要有才，更要有德，至少要具备三大要素：一是丰富的知识储备，二是高尚的教师道德，三是熟练的教学技能。相较而言，他们的职业道德修养和师德师风水平就显得尤为重要，不仅关系到学校的教学水平和科研质量，而且对大学生的思想认识和精神面貌也有很大影响。实验室管理人员培养良好师德，不仅是实验室工作的永恒主题，同时也是提升高校人才实践能力，人才创新精神和软实力的重要保障。
　　2.遵守职业道德和师德规范
　　所谓职业道德，是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范。[2]教师的职业道德就是师德，具备良好师德是作为教师必不可少的修养。
　　2.1思想道德学习
　　由于教师的职业特殊性，正确的思想政治学习不可忽视，教师的职业特殊性在于，他们不仅为学生传授知识，还影响学生的思想，道德和价值观，大学是青年一代形成各种人生观念的关键期，尤其实验室管理教师在实验教学中与学生长期接触，他们的职业道德水平的高低，不仅仅涉及个人的道德修养，它还将对学生产生潜移默化的影响，影响学生的道德观，生活观和价值观的形成。它还影响学生对教师群体的理解以及他们对整个社会氛围的看法。因此，我们首先必须坚决服从党的领导，坚持学习党的基本理论，基本路线和党的重要思想。学习贯彻党的教育方针，提高思想认识，遵守“中华人民共和国高等教育法”和“中华人民共和国教师法”等法律法规。严格执行实验室工作程序，实验室安全法规和其他规章制度。以严谨细致的工作态度投入实验室管理和教学工作中，这是实验室管理人员必须在做到的职业道德操守。作为教师的角色始终追求做让自己做到知识的教受者、思想的传播者、灵魂的塑造者。在工作中，他们有意识地维护和改善教师形象，为人民的教育做出更大的贡献。
　　2.2法制学习
　　在以往的教师职业道德建设中，主要是社会道德价值作为评判标准，忽视了法律对人的强制约束作用。我国的社会主义法制建设要求把法制和德治结合起来，使他们相互补充、相会促进，这是中国特设社会主义法制建设和道德建设的重要准则。在实验室管理职业道德建设中也应该学习沿用这一准则。实验室管理人员除了要学习社会主义核心价值观，还要特别注意法制学习，学习法律的价值、精神、原则等，做到严守法律底线，廉洁从教。因为实验室是一个庞大的综合体，配置多种仪器设备和大量实验耗材，少数实验室管理教师思想认识不够，存在拜金主义思想，如果实验室管理人员出现监守自盗或者私自将实验室借与他人使用并从中牟取经济利益甚至私自向学生收取费用等都是严重的违法乱纪行为，这样的行为将给实验室和学校带来严重的安全隐患和巨大的经济损失，也极大的损害了教师的作为“人类灵魂工程师的”的伟大形象。在实验室管理人员中进行法律培训是非常必要的，在一定的情况下需要强制力来约束人的行为，建立严格的处罚制度，对法律法规心生敬畏，将法律教育与職业道德教育和师德教育相结合，相辅相成，相互补充是一种有效的方法。
　　2.3教师礼仪学习
　　实验室是管理人员还应注重教师礼仪，约束行为习惯。礼仪不仅是一个人建立良好道德规范的内在要求，也是个人修养的外在表现。实验室是管理者必须处理工作中各个方面的人际关系。例如实验室管理人员和其他教师之间，管理人员与学生之间的实验室，管理人员与其他行政人员之间的实验室等。良好的职业道德和个人素质修养一定通过外在行为来体现。作为实验室管理人员应抱着服务教学、服务师生的职业态度，朴素整洁、仪表端庄;语言谦逊，大方得体;态度和蔼，热情真诚。这样既能充分展示良好的职业道德修养，还能展示个人风采与人格魅力，最终能够受到师生的尊重与好评，真正做到教书育人，为人师表。
　　3.树立崇高的职业理想
　　教育事业的发展关乎每一个公民的切身利益，每一个家庭的殷切希望，关系到国家的强盛和民族的兴旺。实验室是高校进行实践教学的最主要阵地，学生的实验离不开实验室管理人员的指导，实验室管理人员应该清晰的认识到自己作为实验指导教师，要强化作为教师的角色，充分体会实验室工作的重要意义，强化作为教师的信念和使命感，在崇高的职业理想指引下始终担负起对学生的责任和义务。实验室管理的工作是长期的、复杂的、繁琐的，要克服这样的困难，就要在思想修养、道德修养上不断的进行自我改造，自我锻炼，正确面对工作中的苦与乐。在教学实践工作中，正确认识教师的职业特点，不断学习提高，不畏艰难，敢于实践创新，激发自身的创造力，把达到更高的专业水平作为职业追求，热爱教育事业，把培养优秀人才作为职业理想，在工作的点点滴滴中创造幸福、体验幸福，把这种积极向上的心理感受当作教师职业的光辉。对国家、对人民、对社会心怀感恩，不忘教育初心，用实践来证明自己投身教育事业的伟大信仰，实现职业理想，也是实现人生的价值。 　　4.强化职业责任心
　　作为教师应该忠诚于教育事业，积极投身实验室管理工作，用对教师事业的热爱之心，主动承担应尽的义务和责任。实验室管理工作复杂、琐碎，枯燥且工作时间较长，不仅要对实验室仪器设备进行维护保养、落实实验室各项管理制度，还要做好实验课前准备，维持实验秩序，保障实验教学正常运行，以及承担教学任务，配合或参与科研项目等。在这样的繁复的工作中也有部分实验室管理人员出现工作散漫，缺乏育人意识，备课敷衍，对教学不感兴趣等。如何做到认真严谨、一丝不苟、诲人不倦，依靠硬性的制度来约束职业道德和师德是较为低效的手段，在教师职业道德建设中，引导促进教师自主责任意识的树立，形成职业使命感才是最为根本的途径。责任源于对学生的爱，爱之则为之负责，在实验室工作中，特别是当指导学生实验受到学生尊敬时，真诚对待学生得到学生喜爱时，在这些的特殊情境下体会到作为教师这个职业独有的成就感、自豪感，以及肩负的神圣历史使命与社会责任。把这样的责任当作个人的职业理想，以职业理想来增强职业责任感，杜绝育人意识模糊，教学敷衍等行为，自觉履行爱岗敬业、教书育人的职责，真正做到“传道，授业、解惑者也”。一个不尽职不尽责的教师是无法承担起为人师表的重任的，以难以得到同事的认同和学生的喜爱，对工作负责，是对国家负责。
　　5.提高职业技能
　　实验室是学生学习知识、锻炼技能的重要场所，实验室管理人员职业技能的提高，对形成崇高的职业道德与师德具有十分重要的意义。实验室管理工作不仅要维护仪器设备，准备实验器材，还要在实验教学过程中指导学生操作，解决操作疑难，还需要他们认真钻研业务，熟悉实验大纲和实验教材，了解各类仪器的结构、规格、性能及使用方法，为提高实验教学效果提出更新的方法，积极推进实验课程改革等教学技能的提高，有着理论教师无法替代的作用，因此必须重视他们的各项职业技能培训，不断提高专业技术水平，保障实验教学高效进行。实验室管理人员不仅要进行正规的岗前职业技能培训，还必须进行教师职业道德和师风师德培训，取得高校教师资格证才能走上教学岗位。因为实验室管理人员是和学生最直接的接触者，对于培养学生的知识技能和思想道德素质都有密切的联系，他们必须坚持学习在实践中不断提高自身综合素质，加强自我修养，都是良好职业道德和强烈责任心的体现。
　　教育强则国家强，国家强则民族兴。在今天，国家对优秀人才的渴望，比以往任何时候都要迫切，教师职业道德建设对高等教育事业具有不可忽视的作用，特别实验室管理人员具有良好职业道德和崇高的师德是高校实验教学和科学研究的重要保障，这是一个长期的、复杂的工程，需要社会、学校、教师、学生共同参与的工程，只有他们认识到教师的角色，不忘初心，树立“蜡烛精神”、“园丁精神”，無私奉献、高度负责、遵纪守法、爱护学生，通过形成良好的职业道德水平和个人修养才能真正助力于学校实现建设一流大学和一流学科的目标。
　　参考文献：
　　[1]胡征，现代实验室建设与管理指南[M].天津：天津科技翻译出版有限公司，2014.6
　　[2]陈万松、杨国军主编，高等学校教师职业道德概论[M].北京：高等教育出版社，2014.7
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