小学道德与法治教学中学生倾听能力的培养
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【摘要】道德与法治是小学阶段一门重要的课程，对其教学课堂的研究既可以提升小学生的道德素养，又可以培养建立良好的行为习惯，对小学生的全面发展有着非常重要的影响。并且在道德与法治教学实施过程中，学生的倾听能力的培养也是教学的目标之一。本文就其小学道德与法治教学目前存在的现状进行了分析，如何更好的培养小学生的倾听能力进行了深入探讨并提出了有效措施。
【关键词】小学课程 道德与法治 倾听能力 培养
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0063-02
随着教育制度的不断深入改革，在新课改的背景要求下，小学阶段一门必须且非常重要的课程就是道德与法治，此门课程的设置不仅仅可以培养小学生建立良好的行为习惯，引导和教导小学生在正确的思想品德、法制观念的影响下实现小学生的德、智、体、美、劳全面发展，进一步提升德育效果。作为教育的传授者，应该着重剖析道德与法治教材的内容，并切实确定教学重点及教学目标，以全面培养和发展小学生的综合素养为教学重点，全面树立小学生正确的价值观、人生观和世界观，确保小学生正确的身心健康的发展方向，为社会培养更加优秀、人格健全的全面发展的有用人才。
1.小学道德与法治教学现状分析
随着经济和科技的迅猛发展，处于21世纪的小学生，由于此阶段小学生的心智尚未发育完全，对周围的事物充满了好奇，注意力很难做到十分集中的状态，再加上他们的认知能力和辨别真假是非的能力还处于较低的水平，所以，在小学阶段学生们很容易被不良的行为习惯所感染，在判断力不够高的基础上，小学生就容易作出违背法律的举措，从而导致影响他们一生的更好的发展。
到目前为止，在课改的要求下，众多教育者已经意识到小学阶段学生的思想、道德法治方面的发展和培养对于他们的全面发展有着重要的影响作用，为更好的提升道德法治课堂的教学效果，他们从各个方面采取了积极的措施，但是仍然有部分小学教师对小学生道德法治课程的重视度不够，这就很大程度影响着教学质量和效果。再加上在多数教师的眼里，孩子的成绩是较关注的重点，往往忽视学生的倾听习惯的养成，长此以往，小学生养成不仔细听取以及接纳别人的意见和建议。因此，在小学道德与法治教学中培养小学生倾听能力的培养，对小学生身心健康发展和德、智、体、美、劳的全面发展有着重要的教育意义。
2.小学道德与法治教学中培养倾听能力的有效措施
针对目前小学道德与法治教学存在的问题，再加上道德与法治在小学阶段对学生的重要性，为有效的提高学生在课堂教学中的倾听能力，可以着手从以下几方面培养小学生在课堂上的倾听能力，逐渐建立起良好的习惯。
2.1对学生做出要求，帮助树立倾听意识
为培养学生的倾听习惯，教师可以根据此阶段小学生的年龄特征及身心发展特点应该对学生做出合理特定的要求，以此有效的帮助树立倾听意识。
首先，在教师授课实施过程中或是其他同学发表观点时， 其余学生均要集中精力，认真听讲且保持无声，只有认真的听取了别人的观点和意見后，在认真思考的过程中才能更好的参与小组讨论，参与师生之间的互动，从而提高学习的效率。其次，要教会小学生学会尊重别人，无论是教师还是其他同学发表言论时，尽管自己有着与其不同的观点，也要安静的听取完以后再举手示意并经同意后再说出自己的意见。最后，在认真倾听的过程中，要教导学生对于别人提出的正确的观点要虚心的学习，而对于有疑义的地方要仔细分析思考并加以纠正。
2.2 强化能力训练，有效促成习惯的养成
对学生的要求除上述之外，教师还可以通过合理利用小组合作的方式来提升学生的倾听能力。利用两两组合的方式，听完对方的讲述后再让学生重新复述一遍。另外，在课堂学习过程中，教师可以选择多采取提问的方式施教，并设置具有多种答案的问题，通过同学们之间的相互补充，促进了学习成绩的提高。
2.3 给予小学生积极的鼓励和评价，提升倾听的兴趣
受到表扬和肯定是我们每个人都希望得到的。充满好奇心的小学生也不例外，所以，在小学道德与法治教学过程中，教师结合学生在课上的表现，适当的给予表扬和肯定，进而引导学生不断完善和改进。当一个同学能及时发现教师在讲授中故意设定的错误时，一定要面对全体同学对某同学进行高度的表扬，当受到奖励时，学生就会自然而然的在课间集中精力的倾听教师的讲解，慢慢地形成一种良好的习惯。
结语
为培养小学生在道德与法治教学过程中学生的倾听能力，教师可以采取相应行之有效的教学措施来逐渐培养，今而实现小学生的德、智、体、美、劳全面发展。
参考文献：
[1]乔红旗.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教育（文摘版），2017（22）：4.
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