让负面清单凝聚更多教育共识

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　　近日，山东省教育厅公布了幼儿园“小学化”负面清单，包括教育内容小学化、教育方式小学化、教育环境小学化、管理方式小学化、教师能力不合格五大方面，要求各市、縣教育行政部门对照该负面清单，对辖区内幼儿园开展全面排查，重点关注民办园、农村园和无证园。严禁讲授小学课程内容，严禁布置小学内容的家庭作业，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练，防止和纠正幼儿园小学化现象，整治小学化教育环境。
　　山东出台幼儿园“小学化”负面清单，从五个方面给出底线，既为各类幼儿园提供了办园规范，也为教育行政部门治理、规范幼儿园的违规办学行为提供了依据，有利于防止和纠正幼儿园小学化现象，营造良好的教育生态，值得肯定。
　　幼儿园小学化违背了孩子的成长规律，其危害不言而喻。一些研究表明，提前学习并不一定有利于成长。幼儿过早接触知识教育，即便在刚入学时获得了所谓的起跑优势，也会在未来两三年内失去优势。提前学过之后，反而可能导致孩子在上课时注意力不集中，不利于良好学习习惯的养成。从长远来看，抢跑的结果是得不偿失。而且，幼儿园小学化现象的存在，尤其是在幼儿园阶段就大搞拔苗助长式的超前教育和强化训练，让起跑线变成抢跑线，刺激了家长及社会的教育焦虑情绪，扰乱了基础教育教学秩序。
　　分析幼儿园小学化现象的成因，与家长走偏的教育理念有关。虽然教育部门三令五申严禁幼儿园小学化，但一些家长仍有较强的让孩子抢跑的需求。就算幼儿园不能满足，社会上其他培训机构也会以各种方式迎合此种需求。在一些地方，很多孩子提前半年甚至一年就离开了幼儿园，进入培训机构举办的“幼小衔接班”，为升入小学提前做准备。有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。这些培训机构提供的课程，带有明显的小学化倾向。可以说，如果不改变家长的教育观念，不改变抢跑的紧张氛围，幼儿园小学化的治理很可能“按下葫芦浮起瓢”。
　　一份负面清单显然无法彻底根治幼儿园小学化现象，需要各级教育行政部门积极作为、重点整治，需要各类幼儿园规范办学行为，还需要家长正确看待幼儿园的教育功能，淡化抢跑心。应该看到，作为一份公开的文件，负面清单不只是给幼儿园管理者、教师以及教育行政部门看的，也是给家长看的。负面清单向办园者亮出一条清晰的底线，规范着办园行为，有利于提升家长对幼儿园教育功能的认识，促使家长形成正确的教育理念，从而凝聚起家校教育共识，而这无疑是治理幼儿园小学化的关键一环。
　　当社会对幼儿园的教育功能有着正确的认识，有了稳定的认知“基本盘”，即便有一小部分人执拗地违背教育规律让孩子抢跑，也不用担心整个社会的教育生态被破坏。从这个角度看，负面清单出台之后，还要多做宣传，让教育规律与常识更加深入人心，从而为治理幼儿园小学化创造更好的氛围。
　　（摘编自《中国教育报》2019年5月8日第二版；作者：杨三喜）
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