中职校体育教材建设的探索
来源:用户上传
作者:
摘 要：近年来职业教育在飞速发展，但中职校的体育教育却一直沿用传统的教学模式，课程教材满足不了教学目标的要求，教学工作开展得不到预期的效果。针对中职校中体育课程的现状，本文就中职校体育教材进行探索，提出了中职校体育教材的建设的相关看法，使体育课程在中职校教学中能够发挥其原有的作用，体现出中职校体育教学的特色。
关键词：中职校 体育教学 探索
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0157-02
随着中职校教育改革的不断深入，总体上来看，学校的教学教育提升到一个新的层次。教材建设是中职校中课程开展的主要环节，虽然中职校中的教学更进一步，但其在教材的建设上还存在一定的问题。通过对中职校体育教材建设上的分析，发现其在教材建设的内目标、架构、内容、方法上仍然存在问题，学校的相关工作者应当对其加大重视，使得体育教材建设能够满足“就业为导向，服务为宗旨”的职业教育要求，增强本校体育专业的竞争力，扩大学校的影响力。
1 中职校体育教学的现状
1.1 不明确教学目标和教学任务
中职校以“就业为导向，服务为宗旨”的理念进行办学，其主要为各行各业培养专职人才。因此，学校的教学目标和教学任务设立直接凸显出了职教和普教之间的差距[1]。于普校不同，职业教学主要培养中等的专业性人才，其教学的目标和教学任务的确定需要展现出職校的特点。长期的教学中，职校的体育教学设立的教学目标还比较迷糊，墨守陈规的教学理念使得体育教学效果不如人意。
1.2 没有建设课程教材
中职校体育专业在长期的发展过程中，其教育主要是参考普教的大纲和教材进行教学，并没有建设专业的教材。普教的教材主要以基本技能为主，这些技能在学生的以往学习中就有学到，使得教学内容枯燥无味。随着社会的发展，体育竞技内容在不断的被扩展，学校的体育教学培养目标应该跟上时代发展的需求。因此，中职校应当建立专业的教学教材，结合时代的发展和专业自身的情况，编写适合专业特点的教材，为教学的开展奠定基础。
1.3 课程内容单一
在职业学校中，专业多、专业性强是学校的主要特点。不同的专业对学生有不同的要求，如计算机专业要求学生要对计算机代码有一定的敏感性、高数的专业知识要强;服装专业就要求学生手指的灵活度高，设计能力强;模特专业对学生的身高和身材要求高等等[2]。不同专业对学生的要求主要取决于专业的性质，符合专业要求的学生在培养中才能尽快的提升自己专业素养。在中职校中，体育教学虽也有自身的特色，但在教学开展中课程内容比较单一，千篇一律的教学内容让学生逐渐厌恶学校，降低教学效率。
1.4 缺乏学生主体性
目前，中职校的体育教学都是学生和教学使用同一本教材，在开展教学时，教师都是从自身的角度来授课。这样的教学方式，教师把重点放在专业标准化的技能上，并不知道学生到底需要什么，学生在学习中失去了主体性。新课程的标准要求要注重学生的素质教育，要面向学生促进学生的全体发展。因此，中职校的体育教材应该做出改变，考虑不同专业学生学习的同时要注重学生的主体性发挥，确保课程满足学生的学习需求。
2 中职校体育教材建设原则
2.1 健康原则
新课程标准的改革中，体育教育突出体育和健康两个主题。健康作为体育教育中主要指导思想之一，需要在教学内容中全程贯彻。在心新时代发展的今天，健康成为了全国人民都在关注的事情，随着社会压力的增长，都市亚健康普遍出现在市民身上。因此，健康应当作为原则渗入体育建材中。此外，体育教材还应当围绕智力、人格、身体教育来编写，将体育教育和健康教育相结合，呈现出更适合学生学习的特色教材。
2.2 主体原则
随着社会的发展，教育部门对学校提出了更多的教学要求。传统、陈旧的教学方式逐渐受到时代的“排斥”，缺乏创意的教学内容使得学生的学习枯燥无味。通过对教学建材的改革，改变传统的教学模式，开展开放式课堂教学更能激起学生的学习兴趣，灵活多变的授课方式和创意化的课程内容更加能够促进学生发挥想象力，培养自身的思维习惯[3]。主体原则的贯彻在学生层面上显现出直接的教学成效，还能帮助学生养成自主学习、自主思维的好习惯。
2.3 职业性原则
中职校的开办主要是培养出中等的职业性人才，教材中职业性原则贯彻是学生学习的方向所在。教材内容应当融入一些职场的生存理念，对传统教学内容进行改革，体现出生存和生活服务的宗旨。同时，还需要注重学生的身心、文化、专业技能的发展，在不同的阶段学生的心理发展要有所提升，文化和技能的掌握要逐渐地贴合职业的需求。通过教材中反映出来的身心发展和文化技能掌握要循序渐进，要有利于学生在未来的职业中发展。
3 中职校体育教材建设探索
3.1 明确体育教学的目标
中职校中体育教材的建设首先要明确体育的教学目标，我认为中职校中体育教学目标可以设置为以下几点：（1）强身健体。学生毕业后就要直接进入职场中，所谓的身体就是革命的本钱，在学校时学生就要通过体育锻炼来加强自身身体锻炼，为进入职场做准备[4]。（2）培养坚韧的品德。体育教学就是要带领学生来进行各项体育训练，在体育教学中，学生通过各项的训练，要养成勇于拼搏、坚持不懈的良好品德。（3）培养学生终身体育意识。职业学校有自身的教学特点，培养终身体育意识可以让学生养成对体育锻炼的习惯，利于学生的身心健康发展。 3.2 改革教材的设计
根据目前的情况来看，中职校体育教材是教师和学生一同使用，这样的建材非常不利于学生发挥自身的主题性，在教学中体现不出教材的价值。中职校体育教材的建设中需要对教材的设计进行改革，传统的教材在设计中多以运动项目为主线，编写出技术规范和动作要领的书籍。这样的书籍在教师层面上来说是可以使用的，但却没有从学生的角度上思考问题。教材应当分为教师专业教材和学生使用教材，学生使用的教材应当从学生角度上思考，突出教材内容的创新性和趣味性，将体育训练和健康融合在一起，借鉴一些个性排版方式将教材重新设计，使教材能够激起学生学校的兴趣，利于学生发挥主体性。
3.3 结合专业特点，突出专业的职业性
体育教学中，不同的专业有不同的需求。针对不同的专业，教材的编写要从体能、技能、应用等方面进行。这样，学生通过体育训练，可以为今后的职业发展打下基础[5-6]。例如，幼师专业的学生，可以着重学习健美操等健身运动，联系肢体的协调性;安保专业的学生可以学习跆拳道、武术等内容。
4 结语
就目前的情况来看，中职校的体育教学工作开展还存在一些问题，针对这些问题，我认为学校的领导应当着手于教材的建设问题上，根据不同专业的特点，建设出合适的本专业的体育教材。通过本文的探索，认为本着健康、主体、职业三大原则的教材能够发挥出体育教育的真正价值，达到体育教育的真正目的。
参考文献
[1] 王艳梅，王玖华，谭佩勤.广西中职学校开展少数民族传统体育工作的策略探索[J].广西教育，2017，45（34）：161-162.
[2] 梅張腾.在中职校园体育文化建设中践行社会主义核心价值观的实践与研究[J].职业教育，2016，56（4）：12.
[3] 姚文杰.中职学校体育社团运行中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（3）：194-195.
[4] 叶娜.终身体育背景下中等职业学校体育教材研究[J].体育科学研究，2016，20（6）：77-81.
[5] 吉顺西.中职院校体育课程促进学生技能发展的研究[J].当代体育科技，2017，7（10）：105-106.
[6] 黄芳.基于校企合作的中职学校计算机专业校本教材建设探索与实践[J].时代教育，2018，56（8）：73.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14904892.htm
