新课改下初中语文教学中的情感教育研究
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【摘要】语文作为一门基础性课程，对于初中阶段学生的学习和成长都有着很重要的影响，随着一系列新课程改革的不断推进，现在对于语文教学也有了一些新的要求，更加重视学生在课堂中的主体地位，提倡在语文教学的过程中促进学生的自主学习，进而激发学生的学习热情，引起学生和文章的情感共鸣，增强学生的语文学习能力，最终促进学生的全面发展。但是就目前的语文教学现状来看，有一部分语文教师还没有领会新课程改革的意义，不能充分地利用新课程改革下的一些新的教学方式和教学方法，学生的语文综合能力难以得到提高。特别是对于很多初中学生来说，这个阶段是青春期的重要阶段，这个阶段的学生的情感变化比较大，同时这个阶段的学生也相对比较敏感，如果语文教师可以通过对于学生这个阶段的心理分析，在教学的过程中重视学生的情感教育，使学生在语文学习中获得更好的情感的体验，充分地利用积极向上的情感来激发学生的学习欲望，对于学生的语文课堂教学效率的提升有很大的好处。基于此，本文对于新课改下初中语文教学中的情感教育进行了相关的研究。
【关键词】新课程改革;初中语文教学;情感教育;全面发展;学习效率
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、初中语文的情感教育
众所周知，语文本身就是比较偏感性的课程，语文课堂的情感教育对于语文教学的效率有着至关重要的影响。教师对于情感的引导，可以使学生对课文和作者的思想感情产生共鸣，学生可以更好地理解整个课文的中心。另外，学生的情感更加投入，学习积极性也比较高。还有一个非常重要的方面，语文教师的教学不仅仅要重视学生对基本语文知识的掌握，还要在语文教学的过程中拓展学生的思维，提高语文知识的运用能力，陶冶学生的情操，让学生学会感悟生活的情感以及表达自己的情感，全面地培养学生各个方面的能力，促进学生的思维的发展，在提高学生知识能力的同时，学会在日常的生活中更好地表達自己，增强学生日后的社会适应能力。比如在学习《愚公移山》这篇课文时，语文教师不仅仅要让学生掌握一些生僻的字以及一些词语的用法和意义，还要通过教师对于书中文章的拓展，营造良好的学习氛围，带动情感的表达，让学生体会到书中的思想感情，让学生感受到愚公的精神，进而培养学生的毅力和耐心，增强学生的学习自信心，提高战胜困难的勇气。
二、通过情感教育，开发学生心智
在初中语文教学活动中，教师要对于这个阶段的心理进行细致分析，充分利用情感教学的优势，增强学生的学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，就目前的初中教学实际来看，情感教学的引入，可以提高学生的语文知识的理解力，开发学生的心智。比如在《风筝》这篇散文的学习过程中，作者将自己的乡愁寄托在风筝上面，初中语文教师要积极引导学生对文章进行学习和理解。文章通过对于风筝这个物体和一些事物的描写，表达了作者对于社会现象的批判和对于美好的生活憧憬。在这篇课文的学习过程中，教师要调动学生的情感，从而让学生感受到现在的生活的珍贵，让学生更加珍惜现在的生活和现在的学习时间，让学生感悟人生的真谛。比如在学习《我的老 师》这篇文章的时候，课文对于教师的一些工作和生活的描写，主要是为了歌颂教师这个平凡而伟大的职业。教师可以充分发挥情感教育的优势，带领学生对文章进行朗读，对于课文的中心思想进行分析，让学生体会到教师的伟大，增强学生对教师的尊敬，让学生更加理解教师工作的辛苦。教师也可以借助这篇课文，表达自己教学工作中需要学生支持的地方，加强和学生的交流，进而促进教学工作更好进行。另外，学生也可以对于教师的工作提供一些好的建议，这样可以增进学生和教师的情感的表达，也会为教师今后的教学工作打下良好的基础。并且，学生和教师的交流增多，教师可以及时解决学生在学习和生活中遇到的一些问题，进而提升学生解决问题的能力，设计针对性的教学计划，在提高学生基本语文知识的同时还能促进学生心智的成熟。
三、借助课外实践，提升学生的情感认知
每个人学习知识，都是充分运用这些知识到今后的工作和学习中 ，让我们“学以致用”。教师在进行情感教育的过程中，初中这个阶段是学生身心健康发展的重要阶段，也是学生综合认知能力形成的重要时期。因此教师在语文教学过程中，要以学生的兴趣为教学切入点，结合学生认知发展的实际情况，可以通过一些课外实践活动，让学生把学到的知识充分运用到自己的课外活动中，让学生感受到语文学习的意义，还可以通过情感教育的一些方法，在活动的过程中增加学生的情感体验，从而拓展学生的视野，激发学生的创造力和创新力，帮助学生发现语文学习的乐趣，让学生真正爱上语文学习。教师在这个过程中还可以给学生推荐一些适合学生认知能力的课外读物。一方面，可以让学生运用自己的语文知识;另一方面，还能让学生体会到更多情感表达的方式，让学生在今后的学习中对于语文学习的感悟更深，进而促进学生课堂学习效率的提升。
四、充分地利用多媒体设备，增强学生的情感体验
现在多媒体设备在教学中的使用已经非常普遍，因此情感教育也可以充分运用一些多媒体设备，进行一些语文课程的导入，吸引学生的学习注意力。另外，多媒体设备可以利用声音、动画、图片等，营造良好的教学的氛围，可以在短时间激发学生的情感，进而可以主动地探究课文内容。所以，多媒体教学设备的充分运用不仅仅可以帮助教师进行情感教育，还能激发学生自主探究的意识，进而促进学生自学能力的提升，培养学生自主学习的习惯。
五、总结
综上所述，新课程改革对学生情感教学的强调，对学生的语文学习和身心的健康发展都有着很大的意义，对初中阶段这个学生的学习和成长的至关重要的阶段，现在的语文教学很多方面还是难以满足学生的学习和成长的一些需求。因此在新课程改革的背景下，教师要践行情感教育和情感理念的新思路，充分激发学生的学习热情，创造良好的语文教学氛围，丰富学生的情感表达，让学生真正认同教师的语文教学方式，帮助学生更好地解决学习和生活的困惑，从而让学生爱上语文和其他学科的学习，拓展学生的知识面，进而提升学生的综合素质，在日常的教学过程中提升学生的各个方面能力，让学生感受到教师对于自己的关心和爱护，让学生在语文学习的过程中学会表达自己对于他人的关心和爱，让学生的身心健康地成长，为学生今后的生活和学习打下良好的基础，同时也提升我国未来人才的竞争力。
参考文献
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作者简介：张爱军，1983年生，甘肃岷县人，大学本科学历，一级教师，研究方向为初中语文教育教学。
（编辑：郭恒）
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