新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透

作者:未知

  【摘要】文章分析了新课改背景下语文教学中情感教育存在的一些问题并提出对策,指出教师应不断探索情感教育实现的有效途径,不断丰富语文教育内容,促进语文教学不断完善。
  【关键词】初中语文  情感教育
  【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0056-01
  引言
  新课改背景下,初中语文教学不再是传统的单一性教育,除了传授基本的语文知识,还要注重培养学生健全的人格、良好的品质,逐步增强学生的语文核心素养。因此语文教学中,情感教育的渗透是通向新课改目标的有效途径。初中语文教材中包含大量的经典诗词、名著篇目,其思想内涵丰富、文笔语言优美,教师通过情感教育引导学生深入分析感悟作者表达的情感,启发学生思考,塑造学生的人格品质,从而引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。在实践教学中如何有效发挥语文的情感教育价值,需要教师不断探索合适的情感教育方式,促进语文情感教学的教学质量和效果。
  一、新课改背景下初中语文教学中情感教育存在的问题
  (一)教师主观上不重视情感教育
  受应试教育的影响,传统初中语文教学中主要采取知识灌输的方式进行教学,新课标理念在实际教学中还没有有效落实,语文情感教育也停留在比较浅显的阶段。许多语文教师认为情感教育并不能直接体现在学生的学习成绩上,因此不重视对学生的情感教育,导致情感教育并没有与语文教学有机融合,与教学目标存在一定偏差。
  (二)教师对情感教育认识有偏差
  初中語文情感教育过程中,许多语文教师对新课标的情感教学理解不透彻,没有掌握情感教育的涵义,甚至有的教师简单理解为对学生进行思想品德教育,学生的情感在课堂教学中没有表达出来。教师的主观认识偏差导致情感教育的效果大打折扣,因为教师的主观因素,情感教育工作中教师并没有对学生进行引导启发,从而制约了情感教育价值的发挥。
  二、初中语文教学中情感教育渗透的策略
  (一)营造良好的情感教育环境
  良好的情感教育氛围对初中语文情感教育渗透具有事半功倍的作用,在具体的情感氛围中,学生才能细细体会感悟课文的情感,把握作者要表达的中心思想,掌握作者写作时的背景,从而与作者产生情感共鸣。根据不同的文章题材,教师可以选择不同的策略营造情感氛围,例如在讲解《背影》这一课,教师为了让学生体会作者的情感,可以让学生通过讲述自己与父亲之间生活中的点滴感动事迹,从中捕捉父爱的伟大。学生讲述分享的过程就是一个父爱传递的过程,在这种情感教育环境下,学生内心的亲情之弦被拨动,深刻体会到父爱的平凡伟大,从而更深刻地理解了《背影》表达的真挚、深沉、感人至深的父子之爱。
  (二)充分利用信息技术创设情感教育情境
  多媒体运用在初中语文教学中,可以将文学的艺术美生动形象地展示出来。在具体的情境教学模式中开展情感教学,可以吸引学生全身心投入,深刻理解语文课文所要传递的作者情感与中心思想。多媒体图文并茂、栩栩如生的教学情境可以对课文蕴含的情感进行渲染,情境教学效果进一步增强。例如在讲解《卖炭翁》这篇文章,由于作者生活的年代距今久远,课文描述的情景与学生的生活实践有一定的距离,所以学生很可能对作者所要表达的同情之心以及对现实的揭露痛恨之情难以理解。这时教师给学生播放多媒体课件,讲述这篇课文背后的历史,学生便能理解作者的愤慨与无奈,同时领会人物形象,理解诗歌内容,感受白居易同情劳动人民的思想情感。
  (三)在实践中激发情感体验
  新课改中明确要求要把课堂还给学生,发挥学生的学习主观能动性,同时教学活动要坚持理论联系实际,在实践活动中增强情感教育效果。学生在生活实际体验过程中学习,能够获取大量的感性经验,丰富情感体验,升华思想境界。比如组织学生参观革命历史纪念馆、爱国主义教育基地,让学生通过所见所闻激发爱党、爱国的情怀,增强爱国信念,弘扬民族精神。
  (四)朗读体验,体会情感
  朗读是初中语文教学的重要手段,也是实施情感教育的有效方式,因为语言文字特有的韵律美和艺术美,只有通过朗读才能展现出来,才能感悟其中的思想情感。朗读将无声的文字变成声情并茂的语言,朗读者在朗读时倾注自己的感情,获得情感升华。比如《孔乙己》这篇课文,作者借一个栩栩如生的穷苦潦倒书生形象揭露中国封建礼教,表达对没落文人“哀其不幸、怒其不争”的感情。但是这篇文章语言内涵比较深奥晦涩,教师要指导学生通过精读来细细体会感悟,才能正确领悟作者的感情。
  结语
  情感教育的渗透,不仅是新课标的内在要求,更是语文教育所应肩负的光荣使命。在语文课堂中实施情感教育,不仅能丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,最关键的是塑造了学生的优良品格,让学生从中获取正确的价值观,为以后的学习奠定坚实的基础。因此语文教师应探索情感教育的有效实施途径,让语文教育不仅承担起传授语文知识的任务,而且起到育人的重要作用,从而不断丰富语文教育内容,促进语文教学不断完善。
  参考文献:
  [1]朱泽荣.新课改背景下情感教育在初中语文教学中的运用[J].卷宗,2018,(18).
  [2]杨涛.浅谈高中语文教学中的情感教学[J].考试周刊,2017,(81).
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