如何将工匠精神融入职校思政教育的研究
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[摘 要] 将工匠精神融入思想政治教育有助于增强教育的实效性，可以提高学生的综合素质。职校生是否具有工匠精神关系着企业的发展与自身劳动操作技艺的进步。将工匠精神融入思想政治教学中，有助于丰富思想政治教学的内涵，促进学生职业道德和职业能力的提升。从“工匠精神的内涵及意义”“现代工匠精神的特征”“职校学生工匠精神培育现状”“工匠精神融入思想政治教育的必要性”“工匠精神融入职校思想政治教育的路径”五个方面入手，就如何将工匠精神融入职校思政教育进行初步的分析与探讨。
[关 键 词] 工匠精神;职校;思政教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0124-02
《政府工作报告》中提出：要鼓励企业培育精益求精的工匠精神。党和政府对工匠精神给予了充分的肯定，中职院校在工匠精神的培育和传承方面肩负着重要的责任和使命。中职教育是职业教育的重要组成部分，工匠精神包含着崇高的职业追求。思想政治教育是培养中职学生“工匠精神”的理论基础，教师要在思想政治教育中融入“工匠精神”，使学生形成精益求精、严谨细致的工作态度。下面，就如何将工匠精神融入职校思政教育进行初步的分析与探讨。
一、工匠精神的内涵及意义
在技能层面上，工匠精神讲究要有高超的技能。工匠精神是一种专一、全身关注的精神。工匠将自己的执着和专注用在工作岗位上，并在平凡的岗位上脱颖而出。工匠在平凡的岗位上全身心投入，对所做的事情极为专注。工匠精神是一种敬业乐业的工作态度，他们在自己的岗位上勤恳工作、顽强拼搏，在工作中恪尽职守、爱岗敬业，对自己从事的行业进行深入的探索，全身心地投入自己的工作岗位中。工匠精神还包括奉献精神，以工匠的行为标准严格要求自己，奉献自己的时间，不断钻研技术。工匠精神还表现在对目标的崇高追求上，工匠精神在追求完美的基础上也强调创新，工匠精神还代表着讲究实际、实事求是、不断与时俱进、追求高品质的精神。
将工匠精神融入职校思想政治教育中，有助于思想政治教育的创新与发展。将弘扬和培育工匠精神纳入思政课的教学目标中，有助于培养社会主义事业的建设者和接班人，有助于实现育人目标。工匠精神融入职校思政教育中，是对思想政治课程的充实和补充，有助于实现思想政治教育课程更好的发展，有助于提升课堂的教学效果，充实思想政治教育的内容。
二、现代工匠精神的特征
1.現代工匠精神具有专业性的特征。工匠只有把专业领域中的知识弄清，才能达到较高的技术水平。工匠精神追求卓越和创新，工匠要更新专业知识，具备专业的理论基础知识，紧跟时代的步伐，不断丰富自己的知识。
2.现代工匠精神具有技能性的特征。工匠要具备一定的技能。在社会环境下，要不断进行实践、总结，并掌握专业技能操作。
3.现代工匠精神还具有合作性的特征。社会团队的作用越来越重要，工匠是社会生产的主力军，只有借助团队的力量，才能更好地成长。
4.现代工匠精神还具有创新性的特征。一个优秀的工匠要与时代共同发展，共同进步。工匠只有通过创新才能站稳脚跟，才能立足于社会。
三、职校学生工匠精神培育现状
职校学生的工匠精神培育存在一些问题。
1.学生对工匠精神有了一定的了解，但是还不太深入，很多学生并不了解工匠精神的内涵，对工匠严谨的工作态度、精益求精的精神没有做到很好的把握。
2.思政教师在讲解工匠精神时流于形式，很少组织相关的活动来帮助学生理解工匠精神，只是按照课本讲解，对工匠精神并没有足够的重视，没有将工匠精神贯穿于课堂，导致学生对工匠精神不重视。
3.社会大环境没有给学生提供培育工匠精神的基础，社会上追逐利益、拜金主义、不注重产品质量的现象使中职生看不到工匠精神的作用。
四、工匠精神融入思想政治教育的必要性
1.工匠精神中的爱岗敬业、勇于创新等精神符合思想政治教育的内容，是学生成长所必备的精神品质。思想政治教育可以引导人们形成正确的思想观和价值观，工匠精神的培育和中职思想政治教育有着密切的联系，工匠精神的培育需要思想政治教育。
2.弘扬工匠精神有助于中国从制造大国迈向制造强国，国家需要有工匠精神的高素质人才，具有工匠精神的人才为祖国的发展贡献着自己的力量。将“工匠精神”融入思想政治教育中是国家发展的需要，是时代发展的要求。
3.培育工匠精神是提高人才质量的需要，中职院校作为培育具有工匠精神的现代技能型人才的主阵地，不仅要培育专业的技术人才，更重要的是让学生能够具有正确的职业观，培养学生兢兢业业的职业态度。将工匠精神融入中职思想政治教育中，有助于让学生明白工匠精神的内涵，指导学生迈向工作岗位后能够精益求精、敬业奉献，使学生树立崇高的职业理想，培养学生健全的人格。
五、工匠精神融入职校思想政治教育的路径
（一）激励理想信念，锻造道德品质
理想和信念具有导向和激励的作用，一个人有坚定的理想信念才能够不畏困难，愈挫愈勇。将工匠精神融入思想政治教育中，有助于学生形成坚定的理想信念，使学生能够受到工匠精神的熏陶，形成精益求精的精神。理想信念起着引航的作用，没有了理想信念，人生就没有了目标。 道德品质对一个人来说很重要，以工匠精神为核心的道德品质会促进思想政治教育的发展。工匠精神提倡锐意进取的工作态度，对待工作认真负责，爱岗敬业。在思政课堂上教师要运用工匠精神锻造学生的道德品质。
（二）将工匠精神和思政教育相结合
思政教师要提升自己对工匠精神的认知，要仔细研究工匠精神，在思政教育中融入工匠精神，同时思政教师要自觉学习党的精神，不断提高自身的理论水平。教师可以利用寒暑假时间在企业进行实践，接触能工巧匠，认真研究思政教育和工匠精神的结合点，以开展思政教育，培养学生的工匠精神。教师先要明确工匠精神的内涵，积极学习工匠精神，树立良好的职业道德，克服职业倦怠，为学生树立榜样。此外，教师要开展符合时代要求的思想政治教育，提高学生的思维品质，使学生形成优秀的人格。
思政教师要探求工匠精神和思政教育相融合的点，促进工匠精神和思政教育的融合。工匠精神和思政教育的内容和价值目标是相通的，比如新时期的劳模精神、航天精神等，都充分说明工匠精神与传统文化的紧密融合。
例如，在思政课堂上，组织学生以小组形式讨论工匠精神，播放工匠精神的系列短片，可以组织学生就自己眼中的工匠精神进行演讲，说一说怎样把工匠精神付诸实践。为了让学生更真切地感受工匠精神，还可以带领学生到一些工匠工作的地点观察，为工匠精神融入思政课堂增添活力，使工匠精神外化为学生的行动。
（三）营造文化氛围，培育校园工匠文化
文化氛围是培育工匠精神的载体，中职学校要注重校园文化建设，学校可以通过校园网、报刊、微信等平臺，向学生宣传工匠的感人事迹，组织学生观看工匠纪录片，奠定校园文化的主基调。学校可以邀请全国劳模、道德模范、奋斗在各行各业的优秀工作者走进学校、走进讲堂，为师生开展讲座，感悟工匠精神，还可以组织师生举办工匠精神的主题活动，通过知识竞赛、辩论会、情景剧等活动，使学生在接受专业培训的过程中，感悟工匠精神，提高思想觉悟，更好地理解并践行工匠精神。
例如，我校通过校园橱窗张贴工匠人物的图片，在校园里挂横幅向学生宣传工匠精神，强化学生对工匠精神的认识，发挥校园文化的熏陶和引领作用。我校还组织学生制作宣传海报，在学校中营造良好的宣传氛围，同时播放有关工匠精神的一些电影和音乐，使学生感受到工匠精神的魅力，在耳濡目染中增强自身的社会责任感，培养爱岗敬业的工作态度。通过校园文化的宣传，我校学生对工匠文化有了更加深入的理解，让学生在潜意识里培育工匠精神。
（四）注重实践活动，构建职校思政实践教学模式
思想政治教育的主要形式是课堂教学，要使工匠精神融入思想政治教育中，思想政治教师要不断创新教学方法，探索新的教学模式。教师要使学生对思政课堂感兴趣，注重思政课堂的实践活动，落实工匠精神。
教师可以向学生展示一些工匠人物及故事，让学生获取有价值的精神品质。在思政课堂上，教师可以邀请一些榜样工匠走进课堂，对学生进行宣讲，向学生讲述亲身经历，使学生更好地理解工匠精神。
实践活动是中职思想政治教育的重要教学方式，将理论与实践相结合，使学生在实践中增强对工匠精神的理解，逐步培养学生的工匠精神。在思政课堂上，教师可以使学生小组讨论工匠精神，引导学生提问，教师带领学生观看相关的短片，向学生展示自己眼中的工匠精神。教师也可以带领学生走出课堂观察工匠的工作状态，为思想政治教育注入新的活力。学校可以搭建提升学生技能的平台，组织多种活动，如技能竞赛。技能竞赛可以有效提升学生的技能水平，教师要引导学生在技能比赛中磨炼工匠精神，提升学生的技能素质。
例如，我校为了培养学生的工匠精神，邀请我市的劳动模范、技术精英来校演讲，用他们的故事来激励我校中职生形成精益求精、爱岗敬业的工作态度，通过宣讲的形式使学生感受他们的事迹，更好地理解工匠精神的具体内涵。通过优秀人物进校园宣讲的形式，使学生感受到工匠精神在工作中的体现，使学生意识到工匠精神的重要性。
综上所述，要将工匠精神融入职校思政教育中，不仅需要思政教师在课堂上对学生进行工匠精神的理论讲解，还需要构建关于“工匠精神”的校园文化，通过横幅、标语等形式把工匠精神融入学生的意识中。教师还可以邀请劳动模范、技术精英作讲座，使学生感受到他们身上的工匠精神。思政教师还要注重学生的实践活动，使学生在实践中感悟工匠精神。
参考文献：
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编辑 赵瑞峰
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