浅谈华为认证云计算课程教学内容的选择和教学方法的设计
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[摘 要] 自2006年谷歌公司CEO埃里克施密特提出云计算的概念以后，云计算已经成为全球关注度最高的IT词汇之一。随着信息技术的不断发展，不知不觉，人们已经在“云上”工作、学习和生活，我们已经越来越离不开云计算，云计算正在引领互联网的新浪潮。随着云计算市场不断扩大，人才需求日益强烈，尤其是技能应用型复合人才已成为需求主体。为了满足社会和企业对技能应用型复合人才的需求，福建省邮电学校通信技术教学部与福建国科信息有限公司合作，开设了华为ICT（信息和通信技术）认证班。华为认证云计算课程是这个班的专业核心课，针对云计算课程内容新、概念多、与商业运营模式结合紧的特点，经过教学实践，对该课程教学内容和教学方法进行梳理和总结，以期积极改善教学效果。
[关 键 词] 云计算;ICT人才;教学内容和方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0060-02
一、云计算简介
（一）什么是云计算
在介绍云计算概念之前我们先思考一个问题：大家回忆一下在使用计算机的时候遇到的烦恼？
个人烦恼：或许你刚刚购买电脑后，就出现了新的型号;刚高价购买的最新版应用程序，过了不久就需要进行更新;电脑因为太多的不常用软件负载过重而死机，导致保存的数据全部丢失;下载软件不小心感染了病毒，结果泄露了自己的账号和密码，导致了经济损失;一时冲动购买了一套软件，结果用了不到一个月就失去了兴趣。
企业烦恼：IT部门的工作人员经常忙于穿梭在各个办公楼之间解决员工电脑的各种系统错误、各种应用软件的错误;企业为了测试新开发的应用软件，需要购买一大批电脑，而当测试完毕之后，大部分设备处于闲置;为了应付市场的快速变化，急需一批计算资源，但是审批资金、购买设备、安装平台可能需要花费几周甚至更长的时间，从而耽误机会;高价购买了某家公司的软件，使用一段时间之后，发现不能完全满足需求，但又无法退货。
上面的这些烦恼成为提出云计算思想的驱动力。另外，互联网的广泛应用，特别是数据的应用与积累，使互联网业务发展进入了困境。云计算实现了资源和计算机能力的分布式共享，能够很好地应对当前互联网数据量高速增长的势头。云计算的基本思想就是为了解决上面个人和企业的烦恼。
云计算是分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术发展融合的产物。之所以称作“云”，是因为计算设施不在本地而在网络中，用户不需要关心它们所处的具体位置，于是我们就像以前画网络图那样，用“一朵云”来代替。云计算是一种商业计算模型，它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使用户能够按需获取计算力、存储空间和信息服务。使用云计算平台或云服务的用户不需要了解“云”中基础设施的细节，不必具有相应的专业知识，也无须直接进行控制。这种模式彻底改变了IT产业的架构和运行方式，成为当今信息产业的核心竞争力。
（二）云计算和大数据的关系
云计算和大数据是目前的技术热点，二者常常相提并论，那么它们之间有什么关系呢？云计算是处理大数据的手段，大数据与云计算是一枚硬币的正反面，大数据是需求，云计算是手段，没有大数据就不需要云计算，没有云计算就无法处理大数据。因此，在媒体中这两个概念常常在一起被提及。
二、教学现状分析
（一）学情分析
本课程是面向通信技术专业华为ICT（信息和通信技术）认证班的学生，在学习本课程之前，学生已经学习了计算机基础、计算机网络等计算机相关课程，这些都为华为认证云计算课程的学习奠定了基础。在教学和调查中发现，大部分学生具有较为明确的学习价值观，希望通过学习提高自身ICT技能。于是课程初期，源于对ICT行业的憧憬，学生对云计算课程的学习热情高涨。然而随着课程的深入，难度逐渐增加，加之这群学生没有科学的学习方法、学习信心不足、对本专业知识掌握不全面等，学生会慢慢失去对这门课的学习兴趣。
（二）教材分析
目前，我校华为认证云计算课程使用的教材是中国工信出版集团、人民邮电出版社出版的陈国良、明仲主编的《云计算工程》一书。该书的定位是云计算、理论与工程实践参考书，适合高校学生、云计算从业人员以及对云计算和华为云计算产品感兴趣的人群。书中大量的理论知识和云计算平台操作对中职学校的学生都是比较难于理解接受的。
三、教学内容的选择
通过对教学现状的分析，结合企业对中职生的岗位设置特点，我们选取了以下的教学内容。
（一）云计算基本概念
主要介绍云计算的发展历程、云计算与大数据的关系、云计算的基本概念等知识。通过这些知识点的讲解让学生在建立云计算概念的基础上，深入了解云计算的发展背景，云计算的部署模式和商业模式，云计算的价值和应用以及华为云计算战略。
（二）华为云计算平台和技术
介绍华为云计算平台及其解决方案，即介绍FusionComputer、FusionManager、FusionAccess三大平台的部署、配置、应用和管理的方法和技巧。并重點讲述这些平台所采用的虚拟化、数据存储、资源管理、云监测、云安全等关键技术。通过VMware Workstation软件来实现对华为云计算平台的操作。这部分也是本门课程的重点内容。
（三）云计算研究热点和展望
介绍云计算领域在体系结构、关键技术、编程模型、应用和安全等方面的研究现状和研究热点，并对云计算解决方案和系统进行比较和展望。 本课程通过理论学习、技术展示、技术方案比较、华为云平台实践等层次化的学习体系，使学生对云计算有初步和较为全面的了解，为进一步学习和研究打下良好的基础。
四、教学方法的设计
云计算课程是一门前沿课程，引入了很多新的理念和概念，对理论讲解的要求很高，同时，因为其理论性强，必须结合具体的云实践平台进行动手操作，才能让学生有感性的认识，更深入地理解其原理与概念。
因此，除了精心准备的课堂教学，华为认证云计算课程特别注重实验环节的设计。也就是针对华为云平台进行操作，了解该平台的主要技术原理和使用方法，从而在以后的研究或工作中能够快速地理解和应用其他云平台和云技术，为此，实践环节我们做了以下三项工作。
（一）VMware Workstation软件的选择
我们选择了VMware Workstation（威睿工作站）桌面虚拟机软件来实现华为云计算平台的操作。该软件可提供用户在单一的桌面上同时运行不同的操作系统和进行开发、测试、部署新的应用程序，它还可在一部实体机器上模拟完整的网络环境。在VMware Workstation中，你可以在一个窗口中加载一台虚拟机，它可以运行自己的操作系统和应用程序。你可以在运行于桌面上的多台虚拟机之间切换，通过一个网络共享虚拟机（例如一个公司局域网），挂起和恢复虚拟机以及退出虚拟机，这一切不会影响你的主机操作和任何操作系统或者其他正在运行的应用程序。VMware Workstation的这些性能对华为云计算平台操作过程中要求的虚拟网络、实时快照、拖曳共享文件夹等操作有很大帮助。同时，VMware Workstation支持随时携带的特点便于学生在自己电脑上安装操作。
（二）实验题目的设计
为了使学生对华为云计算平台的功能和应用有较为全面的感性认识，我们设计了虚拟机安装和使用、ope-nfiler安装和使用、FusionCompute资源接入及虚拟机模板制作、FusionManager部署&配置实践、FusionAccess桌面发布、DNS&AD安装部署、应用虚拟化等七个由易到难的实验项目来进行练习。
（三）实践环节的组织
实验操作向来耗时耗力，如果让每个学生独立完成以上实践题目，效果必不理想。因此，我们将学生分成10组，每组3～4个学生一起完成一个实验题目。实验开始前，教师下发本次实验的操作流程，学生根据操作流程完成具体的操作过程，并提交一份实验报告（报告中说明每个组员的具体分工，给出操作过程和结果的说明和图示，最后进行总结）。然后，利用一节课的时间，每组选一名组员进行现场操作和演示，最后讲述一下具体的体会，如遇到的问题和解决方法等。在整个汇报过程中，允许教师和学生随时向讲解的学生提问或进行交流。在整个实验环节，每组学生都表现出了很大的热情，解说和演示过程中，学生反响热烈，互动频繁。通过精心设计的实验环节，充分调动了学生的积极性，同时锻炼了学生的自学能力和动手能力。
五、结语
华为认证云计算课程开设一年多，还有很多东西需要总结、反思和探索，本文仅针对云计算课程的特点，结合自身教学实际谈谈教学内容的选择和教学方法的设计。在实际的教學中，该方案取得了一定的教学成果。
参考文献：
许娟，袁家斌.云计算课程教学内容和教学方法的选择[J].现代计算机（专业版），2014（12）：22-25.
编辑 武生智
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