论高中语文教学中传统文化的渗透

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　　摘要：随着新课程理念的不断渗透，传统的高中语文教学已经无法适应现代语文教学需求。作为高中语文教师，应该明确自身的责任与义务，在教学中加强高中生对传统文化的掌握与认知，使得学生的语文综合素质得以提升。并且，应该意识到高中生是语文学习的主人，教师只是辅助性的存在，应该结合学生的实际情况设计教学过程，引导高中生更好的传承与弘扬传统文化。本文就立足于实际情况，针对高中语文教学中渗透传统文化的意义进行了简要分析，并就其现状进行了概述，并给出具体的渗透策略。
　　关键词：高中语文;传统文化;渗透策略
　　1高中语文渗透传统文化的意义
　　1.1引导高中生提升语文素养
　　我国传统文化源远流长，博大精深，教师在教学中渗透传统文化的讲解，可以帮助高中生加强认知，树立正确的学习观、价值观以及人生观，引导高中生建立健全品格。并且，还可以帮助高中生开阔眼界，丰富自己的知识面，吸引高中生语文学习的注意力，进而产生主动深入到语文教学中，充分发挥自身的主观能动性，减轻教师的教学压力。
　　1.2促使高中生对于民族文化有正确认知
　　阅读是高中语文学习的核心内容，对学生的学习成长乃至语文素质的综合提升都有不可替代的作用。学习与语文课本有关的传统文化，可以帮助高中生全面的、综合的认知国家的传统文化以及发展历史。高中生通过实际对传统文化的接触，可以更加生动直观的认识到传统文化的博大精深，促使高中生更加热爱祖国，提升民族的凝聚力。
　　2高中语文教学中渗透传统文化的现状
　　2.1没有意识到对高中生进行情感渗透的意义
　　部分教师受应试教育根深蒂固的影响，一味地沿用传统照本宣科的教学模式，秉持“教师讲、学生听”的教学理念，只会把高中生培养成应试教育下的考试机器，没有注重传统文化的渗透教育，教学成效甚微。在高中语文教学中融入传统文化的教学，不仅可以帮助高中生更加快速掌握课本知识，而且可以帮助学生在理解课本内容的基础上，加深对我国传统文化的正确认知，进而产生情感上的共鸣，体会到传统文化的内涵意义。但就当下的高中语文教学现状来说，部分教师对于古文与诗词的讲解只是生搬硬套，没有立足于实际情况去设计传统文化的渗透教学，高中生很难自主与探索课本中的传统文化，学习质量不尽人意。
　　2.2对于教材工具书的过度依赖
　　在文言文的学习中，由于高中生的认知能力有限，导致这方面知识的学习有着一定的困难。因为文言文生涩难懂，而我们日常也不容易接触到，加上各种教学辅助书的出现，出现高中生自身对于文言文不用思考探究，借助教材工具书就可以掌握整篇课文的意思，长期下来使得高中生对教材工具书产生极度的依赖，无法自主思考。在应试教育根深蒂固的影响下，高中生在文言文的学习中没有自己独立的思考与探究的过程，违背了素质教育渗透传统文化教学的理念，不利于高中生发散逻辑思维、开发自身的潜能。
　　3. 在高中语文教学课堂有效渗透传统文化的方式
　　3.1教育者应该认真细致的挖掘剖析教材
　　对于教育者而言，他们的教学任务不仅仅是帮助学生学习课本中的文章，更应该通过教学帮助学生认识到中国优秀的传统文化，教导学生成为弘扬传统文化的优秀青年，所以教师应该认真深入的挖掘教材，发现课本中潜在的传统文化，同时及时的转变自身的教学重点，把更多的教学重心放在传统文化理念以及文化教育上，在给学生分析文章的时候除了分析文章的结构句式以及用词上，还可以深入的给学生分析一下文章想要传达的思想感情，文章中蕴藏的传统文化又或者是文章想要弘扬的价值观念，推崇多角度的思维方式，去幫助学生更好的体会一篇文章的文化特质。
　　3.2引导学生全面透彻的了解文章作者的情况
　　对于教育者而言，想要引导学生全面清晰的学好一篇文章，首先需要帮助学生养成正确的学习习惯，在读文章前先全面透彻的了解作者的情况，因为作者的个人情况和他创作出来的作品是有着紧密的联系的，作者的个人历程，自己特有的情感都会在他的作品中有所体现。例如：教师在给自己的学生分析著名词人李清照的作品的时候，为了帮助学生更好的学习这位词人的词，可以先带领着学生去了解一下这位词人她的一生，告诉学生她的词主要分为两个时期，前期的作品大都是描述了她的闺中生活，更多的是描述自然风光和离别相思之感，后期她的生活就比较孤独，所以作品中更多的是传达惆怅之情。学生只有真正的了解了作者的生活经历后他们对作品的把握也会更加透彻。
　　3.3加强经典作品的拓宽教育
　　现如今的高中语文课本中会收录很多的经典作品，这些经典的作品在一定程度上构成了中国的优秀传统文化。所以教师要重视这一部分的教学，有意识的加强经典作品的拓宽教学，让学生更多的去接触古典文学作品，在日常的教学课堂中把经典文学作品当成是教学的切入点，吸引学生的兴趣后，再引导学生去全面的阅读文章，告诉学生如果自己对这些古典作品感兴趣的话，自己可以利用课余时间细细品读，如果条件允许的话可以组织一些经典作品读书会，鼓励学生积极参与，探讨交流传统文化，深化学生对传统文化的认知。
　　结语：
　　综上所述，可以发现语文教学中渗透传统文化的意义以及传统文化在高中语文教学中的渗透现状，因此教师应该积极的做好传统文化的渗透，将学生培养成热爱弘扬传统文化的有志青年。
　　参考文献：
　　[1]熊霞.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].新课程.2017（6）：16
　　[2]吴娟.探讨传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课程教育研究：学法教法研究.2016（19）：68-69
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