普通高校非音乐专业合唱课程教学改革探究

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　　摘 要：合唱作为一门综合表演的艺术课程越来越受到全国各地高校的重视。它对提高大学生的艺术素养，建立高校特色品牌文化提供了重要途径。本文以仰恩大学为例，对学生业余合唱课程进行探索，分析现有课程中的教学情况，从而推进非音乐专业合唱课程在教学课堂设计、教学大纲、教学方法等方向的改革，构建更合理的合唱课程体系。
　　关键词：普通高校;非音乐专业合唱;教学改革
　　仰恩大学自办学以来便将音乐艺术作为正式的课程纳入学校综合课程体系中，开设了各类艺术课程，成立了合唱团、管乐团、舞团、民乐团这四大校园艺术团队。其中，合唱课程是面向全校有声乐兴趣学生开设的课程，它既是一门系统的课程也作为一个艺术团体承担着为学校文艺活动提供节目，参与省市各级艺术比赛的任务。由于非音乐专业的成员构成，它有别于音乐院校的专业合唱团，不能照搬专业音乐院校的教学体系，而应该独立探索出一条适应业余团体的教学路线。
　　1 合唱课程教学的现状分析
　　1.1 教学对象的非专业性
　　合唱课程的教学对象来自学校各个院系、各类专业。成员大多未接触过合唱训练和相关的乐理知识。合唱课成了以教唱为主的声乐课，使得课程处于尴尬的境地。
　　1.2 教学内容的局限性
　　对于非专业的合唱团体而言，教学内容在选曲方面有很大的局限性。非音乐专业学生的音乐水平还停留在粗浅的识谱阶段，甚至“零基础”，无法驾驭高水平的作品，因此在选曲上的受限大大增加了教学内容的局限性。
　　1.3 教学方法的单一性
　　合唱是一门综合性的艺术，由于教师自身专业性较强，一直以来接受的是“学院派”专业教育的浸染，容易在教学过程中采用过于专业化的合唱教学，导致教学方法单一。
　　2 改革合唱教学课堂設计
　　课堂教学设计的改革是完善合唱课程体系的重中之重，结合学校自身的特点，从新的教学大纲出发，精心设计教学环节，从而有效地组织课堂教学，课堂设计改革后步骤大致如下：
　　2.1 呼吸训练
　　结合实际学生的生活经验来帮助他们找到腹式呼吸的体验，如想象闻花香的感觉，找咳嗽的位置，或靠墙站立踮脚等方式。
　　2.2 发声训练
　　发声训练的目的是找到科学的发声方法，其要点可以总结为几个关键词：气沉、高位、直声、轻声、靠前。
　　2.3 声部均衡练习
　　声部均衡练习首先要从二声部发声练习入手，目的是让学生在双音效果中做到高低两声部的和谐统一。在训练中，可以自编一些简单的两声部练习曲，以此帮助学生体会声音融合的效果。
　　2.4 视唱练耳
　　视唱练耳与内耳听觉相关，它是合唱的基础和关键。通常在练习内容上可选择一些学生比较喜爱的流行类的作品，从中节选一些合适的乐句进行练习。
　　2.5 作品教学
　　在作品教学中可将乐理知识、视唱练耳、节奏等知识点相互融合，化繁为简，进行乐句或者片段式教学。在作品选择上，努力挖掘新的作品类型，可选择一些流行歌曲经过改编成为水平较高的合唱曲目。在作品表现形式上鼓励学生自主创新，如表演唱、串烧、阿拉贝拉（无伴奏人声合唱）等。
　　3 探索非专业合唱教学的新方法
　　结合教学对象的实际情况，需打破传统以教唱为主的教学模式，丰富训练方法，增加训练的趣味性。例如，关于乐理知识的学习可不采用传统的乐理教材内容，而是根据课堂目标选取流行乐曲中对应的乐理知识点，从而提高学生的兴趣;在训练中加入游戏，如节奏接龙，用杯子作为打击乐器进行不同的节奏型训练;借鉴一些针对幼儿的教学方法，如著名的奥尔夫教学法，增加身体的律动性，利用柯达伊教学法里柯尔文手势进行音高的训练。
　　最后，在技能学习过程中增加音乐鉴赏部分，让学生了解各类型的合唱，开阔学生的音乐视野。例如，让学生给同学们介绍一首作品（类型不限），在课前准备好相关视频、音频或者PPT（演示文稿），让他们主动学习。此环节可借鉴翻转课堂的教学法。提倡通过借助网络媒体等平台在课外完成自主学习，大大提升了学习效率，也提高了课堂时间的利用率。
　　4 结语
　　普通高校的合唱课程教学应另辟蹊径，明确其教学目标是普及音乐艺术，在让学生掌握基本合唱技能的同时提高艺术审美的能力。因此，在普通高校进行的合唱教学应在科学理念的指导下探索更丰富的教学方法，改良教学内容以适应其特殊性。在教学活动中，教师应不断依据课堂实际研究新方法、新思路，将非专业音乐合唱课程质量推向新高度。
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　　作者简介：李金萍（1984—），女，福建武平人，硕士，讲师，研究方向：小提琴教学与民族音乐学。
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