让仁爱住进我的心里
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摘要：仁爱是做好班主任工作的情感基础。仁爱来源于班主任教育民主的观念，是以热爱学生为前提的。热爱学生即师爱，师爱是一种伟大的爱，它源于母爱，又胜于母爱。师爱不是一己之爱，她与爱生活，爱事业，爱人民，爱祖国紧紧地联系在一起。师爱是爱所有学生，关注每位学生素质的可持续发展，从而体现教育智慧。有了这种爱，就能形成班主任的感召力、凝聚力、宽容力、启发力、沟通力、诱导力，使班集体具有凝聚力。当孩子们的班妈妈需要拥有一颗博大的爱，理智的爱，智慧的爱。
关键词：仁爱心
一、经典案列
站在三尺讲台上，看着孩子们一双双渴求知识的眼光，我暗自内心地对自己说我要做一位有责任心，有耐心，有仁爱之心的老师。我始终坚信教书育人的教育宗旨 ，用专业的教师职业素养去感化孩子们，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
二年级下期我们班转来了一位新生，在开学报名这天，我让他把暑假作业拿出来给我看，书面倒很整洁，就是里面太多的空白，并让他在登记表上写下自己的名字，看他握笔的姿势，写下的字迹，能猜到他所欠的语文知识债太多了，当着他爸爸的面临时考验了他所掌握知识的情况，他不能完整地背诵出声母，韵母，整体认读音节。数学的九九乘法口诀也背不住。我和他家长沟通了解到他的学习情况不是很好，学习态度不够端正，自己不能独立的完成作业;他的性格比较内向，不爱和同学讲话、做游戏。平时就爷爷，奶奶照看着，孩子的父母不在同一个城市工作等等原因影响了他的学习和生活。我对家长说：“不管你在哪里工作，孩子由谁看管，教育，都少不了你们对他的关爱，疼爱。他的生活习惯，学习习惯，性格特征都和他的生活环境有关，作为老师的我就尽我最大的努力，对他报最大的希望，持最好的心态来教育他，用班妈妈的仁爱之心来感化他，关爱他。”
开学已经有一个多月了，在课堂上我观察他的学习点滴，能不能用普通话正确流利地朗读课文，我所教的生字能否识记，他是否真的进入了学习的状态，他是否融入了我们这个学习的大家庭……我会根据问题的难易程度对他提问，他由之前的胆小，红着脸小声地回答问题，到现在他能勇敢地大声地回答问题。他的学习点滴、进步我都会在全班同学面前对他的进步进行肯定和鼓励。同时让其他同学能和他一起快乐的学习。在课后我注意他的一言一行，和同学之间的关系是否融洽……当他和同学发生矛盾的时候，我会私下里找他聊天，开导他。刚开始他对我有抵触情绪，不想和我多说话，我对他说：“孩子，你别紧张，你可以把老师当做你的朋友，如果你想妈妈了，也可以把老师当做你的妈妈。有什么事可以告诉老师，我来帮助你。”他点头答应了。
今天我早早地来到教室里，在教室里走了一圈，发现小浩没有和同学一起玩，而是难过的坐在那里，看起来心里委屈极了。我走过去关心他，走进一看，他的脸颊被其他同学抓的红红的，还留下了手指甲印。这是多么大的矛盾，小浩遭受了这么大的痛苦。我亲切地关心他，孩子疼吗？你的脸颊怎么这么多手指甲印，你能告诉我吗？他哇地一声哭了，哭得很伤心，抽噎著告诉我：因为爸爸在重庆工作，奶奶家住在双桥离学校远，奶奶又不识字，没有人辅导我做作业，所以爸爸就让我住在姨婆家。我想看电视，和我同龄的哥哥不让我看电视，就抓我……孩子的内心是多么的难过啊，留守儿童得不到爸爸的爱，没有妈妈的陪伴，寄人篱下连看电视都被欺负。看着小浩伤心地哭着，我的眼睛里也进了沙子，流下了热乎乎的眼泪。我安慰小浩，孩子你要坚强地面对生活，不管经历了风还是雨，你都要靠自己勇敢地站起来。而你现在要做的事就是持一颗乐观的心生活，持一颗积极向上的心来学习，那样你的人生才会绽放光彩。才不会出现今天所发生的事情。我给了小浩一个拥抱，让他感受到我是真正地关心他，爱他;我和他可以做生活中的好朋友。
二、有爱的班会活动
随后我在班上组织同学们开展了“关爱同学，让爱住进我的心里”的主题班会活动。让每个孩子都参与进来，引导孩子们学会用一双发现美的眼睛去看待身边的人和事，用真挚的爱心去体会爱的温暖。培养孩子们爱的能力，用自己的言行举止去做最好的自己。在那次主题班会活动过程中孩子们都纷纷发言，表达了内心想法，细心的孩子发现了小浩同学学习点滴中的进步，对他竖起大叔拇指。小浩同学露出了微笑，他的自信心也更好了。此时教室里想起了此起彼伏的掌声。
三、自我反思，成长
作为孩子们的班主任，我有责任去教育他们，关心他们，我将用妈妈的仁爱之心去爱护班上的每一位孩子。身正为范，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
作为一名教师，不仅要自己心中有爱，更重要的是还要去培养爱，不断地引导他们去奉献爱，与此同时我也感受着爱的幸福。
参考文献：施教先施爱——名师讲述班主任的核心教导力/杨连山，魏永田主编。---重庆：西南师范大学出版社，2007.10
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