探究小学英语课堂分级阅读教学模式的应用
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摘 要：在小学英语课堂教学中，培养学生的阅读能力是很关键的，而阅读读物的选择直接影响着学生的阅读兴趣。小学英语分级阅读的教学模式就是根据小学阶段各个年级学生的特点进行不同级别的阅读教学，这很好的激发了学生的阅读积极性，并为今后各项英语能力的发展奠定基础。本文就如何在小学英语课堂上实施分级阅读教学模式的问题进行了简单论述。
关键词：分级阅读 小学英语 教学模式 拓展活动
英语作为一种语言，对学习者的要求分为听、说、读、写等方面的技能，而读作为最基本的一项技能，也是其他技能发展的基础。所以在小学阶段，进行英语课堂教学时，培养并提高学生的阅读能力是很重要的，但是由于现阶段小学生的英语水平尚低，无法使英语阅读教学达到预期的效果，于是分级阅读的教学模式就应运而生了。[1]
英语分级阅读，顾名思义，就是根据小学阶段各个不同年级学生的英语认知水平、心理特点、兴趣爱好等综合因素，为学生推荐不同级别的英语读物。而这些英语读物大多会有大量的彩色插图，这些插图不仅能吸引学生的注意力，还能图文并茂的帮助学生理解文章的内容，加深阅读印象。因此，小学英语分级阅读教学模式是一种能激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、提升课堂教学质量的行之有效的模式，是非常适合小学阶段英语阅读教学的一种教学方法。[2]
那么如何在小学阶段英语课堂实施分级阅读教学呢，本文认为应从下几个方面进行：
一、教师应根据阅读内容进行阅前准备
充分的阅前准备包括准备读物和准备活动两方面。首先准备读物，就是要求教师在进行阅读教学之前，根据本班学生的具体实际，如学生年龄、学生英语词汇量、英语认知水平、学生的心理发展特征等进行综合考虑，为学生准备一些适合他们的英语读物。这些英语读物的选择非常重要，一方面要做到适合学生自身水平，太难会打击学生学习积极性，太简单就不会促进学生进步，另一方面还要体现趣味性，能吸引学生注意力，是他们乐于阅读。
另外，就是准备活动。在确定了阅读材料以后，还需要教师为即将开始的阅读教学准备一些相关的活动。这些活动的目的就是激发学生阅读兴趣，使学生有急于知道文章内容的渴求，只有这样才能调动学生的积极性和主动性。因此就要求这些活动首先要围绕文章进行，可以是对文章写作背景的分析、可以是对读物封面的欣赏，还可以是对读物相关内容的讨论。总之只要能使学生对读物产生兴趣，能加深学生对读物内容的理解就可以了。
二、课堂呈现与讲解
经过前边的准备工作，在已经充分调动了学生阅读积极性的前提下，就需要教师将读物中的故事情节非常生动地呈现在学生面前。呈现的方式也有很多种，如教师可以以讲故事的形式，运用生动的教学语言予以呈现，也可以让学生先自己阅读，以 满足其一睹为快的渴求，不过大部分教师还是会选择图片和影音相结合的多媒体辅助教学手段。多媒体教学手段能使学生从视觉、听觉等多种感官来了解故事的内容，对故事情节进行深入的把握。这种教学手段对小学生，尤其对小学低年级的学生有很好的故事代入感，使学生能身临其境的融入到故事之中。
在课堂呈现环节，学生已经对故事的情节有了大致的了解，后面就需要教師将故事进行逐字逐句的讲解。在具体的讲解过程中，教师应该将自己对故事的看法及对故事深一层情感的体验准确的传递给学生，让学生能够从中体悟到更深层次的情感或思想教育。但是值得注意的是，因为小学阶段学生注意力集中时间相对比较短，有可能在这个环节会出现注意力不集中的表现，这就需要教师在讲解的过程中要运用自己绘声绘色的语言艺术、惟妙惟肖的表情与肢体语言来吸引学生的注意力，让其继续随着你的讲解来加深对故事内容的印象和整体把握。[3]
三、课后拓展活动
英语阅读课堂活动结束后，为了使学生进一步巩固文中所学的词汇和语法，还需要教师根据阅读内容设计一系列的活动。如教师可以让学生交流一下读后感，在交流的过程中，学生就需要动用自己已学到的单词与知识，然后经过思维整理，形成自己的语言。所以说交流的过程其实也是学生知识内化、发展思维能力、提高语言表达能力的过程，是学生综合能力提高的过程。
同时教师还可以为学生提供一些相关的课外英语读物，让学生在后续的拓展阅读中巩固课上学到的词汇和语法，这样不仅能拓宽学生的知识面，增长了他们的见识，同时也培养了学生的自主阅读能力。
结语
综上所述，在小学英语课堂进行分级阅读的教学模式，是非常适合小学阶段学生的，因为小学生容易被新事物吸引，但注意力集中时间相对较短的特征明显。教学中通过选择图文并茂的英语读物极大地激发了学生的阅读兴趣，在后续的课堂呈现与讲解的环节更是深化了学生的认识，锻炼了学生的思维能力。课后我们还可以通过活动将课外阅读与课内阅读结合起来，培养了学生自主阅读能力，这为今后学生阅读能力的培养与提高都是非常重要的。
因此笔者在此呼吁广大小学英语教育工作者要大力推行英语分级阅读的教学方法，努力提高小学生的英语素养。
参考文献
[1]王赫微.小学英语课堂分级阅读教学应用初探[J].中国校外教育. 2016（14）.
[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家.2015（07）.
[3]包立伟.浅谈小学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的策略浅析[J].文史月刊.2012（08）.
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