探究小学美术教学中如何培养学生的个性

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　　摘 要：在小学教育阶段。美术是一门重要的基础学科，开展美术课程教学，能够有效的提升学生的美术水平与审美水平。本文阐述了小学美术教学中如何培养学生的个性的策略，以期能够给予小学给予工作者一些有益的借鉴与参考。
　　关键词：小学美术教学 培养 学生个性
　　伴随着我国新课程改革持续深化发展的趋势，整个教育界更加注重对学生开展素质教育。在小学学科教学当中，小学美术教学是对学生进行素质教育的一个重要途径。通过美术教学，能够有效的培养学生的个性，提升学生的创新意识与创新能力。激发起学生学习美术的兴趣，让学生能够积极主动的参与到美术教学活动当中。让学生在学习与掌握美术知识与技能的同时，培养学生的想象力与创造力。提升学生的美术综合素质，让学生能够获得全面发展。[1]
　　一、教师应鼓励学生进行美术创造
　　在小学美术教学当中，教师应依据学生的学习心理特点来开展教学。小学生具有思维活跃、活泼好动的天性，对于外界的事物充满了好奇心。兴趣是最好的老师，这一点对于小学美术教学也同样适用。学生只有对美术产生了学习兴趣之后，才能让思维更加的活跃，也能够进一步提升自我的创造力。小学生在学习美术的过程当中，会依据自身的想象力来对创造美术作品。对于教师而言，不能以成年人的艺术观去鉴赏小学生的美术作品，并去批评其美术作品，这样就会挫伤学生学习美术的积极性。教师应依据学生的身心特点，立足于学生的角度去思考问题，充分的认知与理解学生的美术思维与想法，并对学生的美术作品给予肯定，鼓励学生发挥自身丰富的想象力，例如，在教学《学画山水画》时，教师首先可向学生介绍我国山水画是中华传统文化的一种艺术化的体现，讲解山水画特点、山水画技法，让学生学习与掌握勾皴点染擦、留白法等山水画的基础技法。教师可不设置绘画的主题内容，而是启发学生通过山水画的技法来绘画现实生活当中的物品，小学生的思维较为活跃，经过思考之后，就能够绘制出各种的山水画。有些学生用山水画技法绘画出飞机、军舰、坦克；有些学生用山水画技法绘画出学校的建筑物；有些学生用山水画技法绘画出运动会比赛的场景，而这样的多姿多彩的山水画，充分展现出学生独特的美术思维。虽然学生所绘画的山水画，在绘画方面还体现出一些稚气，也有不少绘画技巧的缺憾。但是，学生通过绘画能够展现出自己对于山水画的认知，教师应多鼓励学生，让学生能够获得学习的成就感，增強学习的自信心，并进一步提升学生的美术创造力。[2]
　　二、充分利用现代信息化教学的形式开展美术教学
　　以往传统的小学美术教学模式，是由教师按照美术教材进行讲解，学生只能被动的学习与掌握美术知识。因此，学生缺乏学习美术的兴趣，不具备学习的积极性。伴随着当前新课改持续深化发展的背景，在小学美术课堂教学当中也引入了不少全新的教学理念与教学方式。而多媒体辅助教学方式，能够以影音结合的方式，让学生能够直观形象的学习美术知识，充分激发学生学习美术的兴趣，让学生能够积极主动的投入到美术教学活动当中，让课堂教学氛围更加的活跃，让学生能够在这样的轻松愉悦的学习氛围当中，快乐的学习美术知识，并能够获得良好的教学效果。例如，在教学《抽象雕塑》一课时，由于在课堂当中难以展示给学生雕塑作品，因此，教师可借助于多媒体，播放相关的雕塑视频，让学生能够直观形象的认知与了解雕塑的知识。教师可播放《秦兵马俑》与《和平》的雕塑，并让学生通过观看视频，来对比这两种雕塑具有什么样的不同点，学生回答《秦兵马俑》真实地雕刻出秦兵马俑的样子，人体五官都能够惟妙惟肖的体现出来。而《和平》的雕塑却看不出是什么雕塑。此时，教师可讲解：《和平》的雕塑，是用一双变形的手，托起了一只展翅欲飞的和平鸽，象征着人们对于和平生活的渴望。而《秦兵马俑》再现了真实的、具体的形象，可将这样的雕塑称为具象雕塑。而《和平》的雕塑，偏离或是完全不按照自然对象外观来进行雕塑，可将这样的雕塑称为抽象雕塑。从而让学生能够较好的学习与掌握这一知识点，同时，让学生具备美术的个性意识，并能够启发学生创作出具有自身艺术个性的美术作品。
　　三、培养学生的艺术审美能力，彰显出学生的艺术个性
　　在小学美术教学当中，由于课堂教学时间有限，小学生的心智还未成熟，学生的认知理解水平、学习水平都相对较为薄弱，因此，难以較好的理解与掌握所学的美术知识。教师应针对学生的学习的特点，在激发学生的学习兴趣、培养学生美术创造力的同时，还必须培养学生的审美能力，充分体现出其艺术个性。在小学美术课堂教学中，教师应鼓励学生充分表达出其美术观点，通过这样的方式，提升学生的美术表达能力的同时，也彰显出学生的美术个性化，为学生将来的在美术方面的发展奠定坚实的基础。例如，教师在教学《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一课时，这是使学生认知与感受中华民族传统文化与艺术的良好的契机。
　　结语
　　总之，在当前的小学美术教学，想要有效的培养学生的个性，可通过教师应鼓励学生进行美术创造；充分利用现代信息化教学的形式开展美术教学；培养学生的艺术审美能力，彰显出学生的艺术个性等途径来进行，以此来激发学生学习美术的兴趣，促进学生积极主动的学习美术知识，开发与拓展学生的智力，让学生具备发散性思维与创新，在学生学习与掌握美术知识的同时，提升学生的创造力，培养小学生的个性，为学生今后学习美术知识奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]赵丽敏.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].课程教育研究，2018（30）：204-205.
　　[2]张登俊.论小学美术课堂教学对学生的个性培养[J].教育现代化，2017，4（11）：141-143.
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