微课在中职英语翻转课堂教学模式中的运用探讨

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　　摘 要：随着新课改对教育领域影响的不断深入，微课与翻转课堂教学相结合的教学方式成为中职英语教学常见的方法，有利于提高学生对于英语知识的掌握与应用。本文通过了解中职英语教学中微课与翻转课堂相结合的建议，结合实际教学情况探讨微课在中职英语翻转课堂教学模式中的具体应用，以供教学参考。
　　关键词：微课 中职英语 翻转课堂 运用探讨
　　一、中职英语教学中微课与翻转课堂相结合的建议
　　1.重视信息技术对英语教学的影响
　　随着信息技术的不断发展，中职英语教学也需要结合科学技术引导学生学习相关英语知识。学校应当重视信息技术对英语教学的影响，重视资金的投入，加大对多媒体教师以及相关硬件设置的购置，为中职英语教师提供更好地微课拍摄环境，为其提供更为专业的微课拍摄技术指导，并邀请专业人士设计构建相关网络平台，保证微课资源对中职学生的英语学习起到直接作用，提高学生的英语自主学习能力。
　　2.提高中职英语教师专业素质
　　在进行中职英语教学时，教师应当不断提升自身专业素质，才能为学生带来更先进的英语学习内容。教师需要以教材为基础，根据学生需求以及社会要求设计适合学生英语学习的微课内容，以学生的学习能力、学习水平等为基础设计合适的教学方法，引导学生使用网络技术丰富学习资源，培养学生的英语交际能力，使其与其他学生积极交流英语学习心得，才能更好地完成中职英语教学。因此，为了保证中职英语教学的顺利开展，教师除了要配合学校的培训安排不断提升自身专业素质之外，还应当使用网络技术了解更多的教学资源，不断丰富自身储备，才能保证中职英语教学质量不断提升。
　　3.改革与创新中职英语教学评价模式
　　随着新课改对英语教学的影响，中职英语教师在进行教学过程中，应当重视学生对于英语的实际应用能力，避免在评价学生英语能力时仅关注学生的英语成绩。因此，教师必须重视中职英语教学评价模式的改革与创新，将学生日常课堂表现、教学活动参与程度、练习内容完成程度与最终考核结果相结合，给予学生一个客观、公正的评价，才能合理的评价学生对于英语知识的掌握程度，了解其英语水平与岗位需求的相符程度。
　　4.重视微课教学的重点
　　微课教学过程中最重要的就是课堂教学的小结内容，教师需要总结归纳本节课的重难点，并引导学生构建完善的英语课堂知识体系，才能保证学生更好地掌握本节课的英语知识。因此，教师必须要保证在引导学生总结教学时，应当使用较为精干的语言，避免太过拖沓引起学生的排斥，教师还应当坚固课堂内容的其他知识，为学生带来全面、高质量的中职英语教学。
　　二、微课在中职英语翻转课堂教学模式中的具体应用
　　近些年来，受到中职学校不断扩招的影响，学生整体质量不断下降，再加上陈旧的教学方式以及传统的教学理念，严重影响了中职学生的学习效率与学习质量，导致中职英语教学的发展与进步受到阻碍。因此，微课在中职英语翻转课堂中的应用，能够为英语教学带来改革与创新得有效途径，有利于提高中職英语教学质量与效率。
　　1.中职英语课前准备工作
　　受到中职学生基础知识较差的影响，在设计英语教学内容是，教师对预习内容的布置极为重要。预习内容设计较难，学生无法正常完成预习，对课堂教学的开展也会产生阻碍。部分学生英语词汇量极差，甚至不能完成英语教材中的文章预习。因此，在完成预习时，教师可以使用微课将词汇等基础内容的讲解事先传送给学生，使学生能在课前完成对基础知识的了解与学习，能够节省一部分课堂教学时间。有了完善的英语知识预习，教师只要在课堂教学中对学生多多引导，就能调动学生的学习积极性，提高中职学生英语学习效率。例如在学习“Consumer smart”时，教师可以提前引导学生了解购物的背景内容，将其中的各个不同店铺的生词整理分类，将其制成看图猜词的游戏，引导学生学习本课英语知识，有利于学生更好地掌握相关内容，完成中职英语知识学习。[1]
　　2.中职英语课堂教学工作
　　在完成中职英语课堂教学时，教师可以选择微课导入教学内容，利用图片、音频、视频与文字相结合的方式，吸引学生的学习注意力，还能为之后开展教材教学奠定坚实的基础。学生利用微课学习相关知识的内容，有利于学生更好地理解教材中所包含的英语知识背景，使学生能深入了解并掌握中职英语教学知识。例如在学习“Consumer smart”时，教师可以导入电影《购物狂（shopaholic）》的相关片段，不但能够为本单元知识内容的学习奠定坚实的文化基础，也能为学生提供更为真实的语言学习环境，使学生能够身临其境的完成英语交流时间机会，使学生真实的感受到英语的魅力与用处。
　　3.中职英语课后巩固工作
　　完成本节课的教学之后，教还可以使用微课引导学生完成相关知识点的巩固。课堂教学过程中，学生在教师的引导下构建较为完整的知识体系，并将所学知识与知识体系中的内容一一对应。课后巩固时，教师可以引导学生根据自己学习中存在的问题组成临时学习小组，对所学知识进行讨论，最后将讨论结果公之于众，为中职学生带来更多学习英语的思维与方式。对于一些难以处理的重难点问题，教师可以使用微课为学生带来更多的学习资源。微课可以长时间保存，学生不但能够使用微课学习资源完成相关重难点知识的学习，还能将其储存为之后的复习做好准备。[2]
　　总而言之，为了能够提升中职学生学习英语的主动性与积极性，教师必须将微课内容与英语教学内容充分结合，利用翻转课堂教学模式为学生带来创新的英语教学，使学生能够集中注意力，顺利完成中职英语知识的学习与掌握。
　　结语
　　根据相关内容可知，为了能够更好地完成中职英语教学，教师必须重视微课与翻转课堂教学模式的结合利用。因此，教师必须重视信息技术对英语教学的影响，提高自身专业素质，改革与创新中职英语教学评价模式，充分发挥微课与翻转课堂教学模式的作用，才能为中职学生带来高质量的英语教学。教师应当尊重学生的主导地位，引导学生积极自学，重视英语阅读对英语学习的印象概念股，才能更好地提高英语教学质量，才能不断提高中职学生的英语学习效率。
　　参考文献
　　[1]胡赛男.微课“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的应用探微[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：61-63.
　　[2]周虹.“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的实践与感悟[J].科教文汇（下旬刊），2017（04）：71-72.
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